Estrategias de Planificación

Es una herramienta técnica que coadyuva a la toma de decisiones para el/la docente, por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los alumnos y alumnas.

• Evaluación Educativa

• Planificación didáctica

• Estrategias de enseñanza

• Recursos didácticos

Es un instrumento pedagógico vital que orienta nuestra práctica.

Ella nos va orientando en el recorrido que proponemos a nuestras y nuestros estudiantes para la construcción de sus aprendizajes.

Nos permite una organización oportuna que nos ayuda a tener seguridad en lo que hacemos en los salones de clases, nos permite crear nuevas posibilidades para ellas y ellos y nos facilita la evaluación constante de las competencias que van desarrollando para tomar nuevas decisiones y definir otros modos de hacer.

• Las Estrategias de articulación de las áreas

• La Evaluación

• La planificación

• La secuencia didáctica

Es una forma de planificar el proceso de enseñanza y aprendizaje alrededor de un elemento de contenido que se convierte en eje integrador del proceso, aportándole consistencia y significatividad

• Eje temático

• Unidad de Aprendizaje

• PPA

• Proyectos de Investigación

Identificar o construir una situación de aprendizaje que oriente y contextualice el proceso de enseñanza y aprendizaje, Seleccionar las Competencias Fundamentale y especificas, construir las redes conceptuales, identificar las áreas curriculares que pueden integrarse, entre otros. Son fases para construir:

• Proyectos de Investigación

• Proyectos Participativos de Aula

• Unidades de Aprendizaje

• Eje temático

Constituyen una estrategia metodológica de investigación-acción que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general.

Sus principales protagonistas son los/las estudiantes, sujetos de sus propios aprendizajes, quienes se ponen en diálogo directo con el contexto de su escuela y de la comunidad para identificar necesidades, generando procesos de cambio para mejorarlo.

• Secuencia Didáctica

• Proyectos de intervención de aula

• Unidad de aprendizaje

• Proyectos Participativos de Aula

Son aquellos que asumen un grupo específico de estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.

Generalmente son problemas que trascienden las áreas curriculares, por lo cual son transdiciplinarios y pueden ser abordados tomando en cuenta las diferentes Competencias Fundamentales y específicas, así como varias áreas curriculares.

• Eje Temático

• Proyectos de intervención de aula

• Proyectos de intervención de aula

• Unidades de Aprendizaje

Es una línea imaginaria alrededor de la cual giran unos componentes o elementos interrelacionados, cuya asociación genera una estructura.

En este rediseño curricular se asume como un tema concreto y de interés, alrededor del cual giran dos o más áreas de conocimiento. Puede abordarse de manera multidiciplinar.

• Proyectos de intervención de aula

• Eje Temático

• Proyectos Participativos de Aula

• Proyectos de Investigación

Circunstancias creadas sobre la base de la realidad con el propósito de que el estudiante construya y aplique determinados conocimientos o saberes.

Implica la realización de un conjunto de actividades articuladas que los estudiantes llevarán a cabo para lograr ciertos fines o propósitos educativos en un lapso y en un contexto específicos, lo que supone distintos tipos de interacciones: Con los integrantes del grupo y personas externas.

• Situación de aprendizaje

• Unidad de Aprendizaje

• Secuencia de aprendizaje

• Desarrollo de estrategias de enseñanza.

Favorecen la integración de conocimientos a partir de una pedagogía crítica y transformadora que articula las experiencias del aula con la realidad social.

Son una extraordinaria herramienta para la formación de la ciudadanía comprometida y corresponsable, ya que parten de los intereses y necesidades del estudiantado y del contexto en el que interactúan.

• Proyectos Participativos de Aula

• Proyectos de intervención de aula

• Eje Temático

• Proyectos de Investigación

El proceso incluye: a) la identificación de un interés hacia un problema, objeto o hecho, en función del cual se diseñará la situación de aprendizaje del proyecto,

b) la formulación de preguntas sobre el mismo y la elaboración de hipótesis sobre las preguntas planteadas, c) la observación, búsqueda y análisis de información, consulta con expertos,

d) la comprobación de las hipótesis y e) la elaboración de conclusiones y presentación de las mismas

• Proyectos Participativos de Aula

• Proyectos de intervención de aula

• Proyectos de Investigación

• PPA