Pendidikan Inklusif lebih menumpukan kepada

• Konsep keduniaan dan ilmu pengetahuan

• Pemupukan pergaulan dengan masyarakat

• Isu-isu dunia moden dan teknologi

• Penerapan nilai murni dalam institusi kekeluargaan

Antara pernyataan berikut, yang manakah merupakan isu MBK dalam Pendidikan Inklusif

• MBK diintegerasikan secara fizikal di dalam sebuah kelas

• Latihan Perguruan dalam Perkhidmatan menitikberatkan peranan bagi guru baru

• Sumber pengajaran dan pembelajaran yang perlu diadakan

• Model penilaian formatif hendaklah dilaksanakan

Pernyataan berikut merujuk kepada Inklusif Separa KECUALI

• MBK yang mengikuti pembelajaran akademik berasaskan kurikulum kebangsaan atau kurikulum kebangsaan yang diubahsuai dengan sedikit atau tanpa bantuan perkhidmatan sokongan.

• MBK mengikuti pembelajaran bagi semua mata pelajaran akademik berasaskan kurikulum kebangsaan atau kurikulum kebangsaan yang diubahsuai dengan bantuan atau tanpa bantuan perkhidmatan sokongan.

• MBK belajar bersama-sama murid tipikal bagi mata pelajaran akademik atau aktiviti koakademik atau aktiviti kokurikulum tertentu sahaja mengikut keupayaan mereka.

• Aktiviti koakademik atau kokurikulum adalah berdasarkan potensi, bakat dan keupayaan MBK.

Sebab utama Pendidikan Khas diberikan kepada MBK ialah untuk membantu mereka

• mengubah sikap negatif terhadap kekurangannya

• mengatasi sesuatu masalah yang dihadapinya

• menjadi individu yang berkeyakinan dan berguna kepada masyarakat dan negara

• membina hubungan dengan masyarakat melalui pelbagai aktiviti

Apakah kelebihan Pendidikan Inklusif berbanding dengan Pendidikan Khas?

I. Memperkembangkan keupayaan intelek, rohani, emosi dan jasmani murid berkeperluan khas.

II. Kanak-kanak berkeperluan khas dapat berkongsi pengalaman dan pengetahuan dengan kanak-kanak tipikal.

III. Kanak-kanak berkeperluan khas merasa rendah diri kerana dengan adanya kekurangan pada dirinya berbanding dengan kanak-kanak tipikal.

IV. Murid-murid berkeperluan khas berpeluang berjumpa dengan guru resos.

• III dan IV

• I sahaja

• I dan II

• IV sahaja

Antara berikut ialah peranan guru biasa dalam Pendidikan Inklusif KECUALI

I. menjalankan pengajaran kolaboratif dengan guru resos

II. membuat perancangan pengajaran dan kegiatan pembelajaran bersama-sama guru resos

III. merancang strategi pengajaran dan pembelajaran bersama guru resos

IV. menyediakan ujian khas yang akan mengambil kira keperluan MBK

• III dan IV sahaja

• IV sahaja

• I sahaja

• II dan III sahaja

Guru yang mengajar di kelas aliran perdana kurang mendapat pendedahan yang mendalam tentang teknik, strategi dan cara pengendalian murid berkeperluan khas di dalam kelas mereka. Maka, kepada siapakah yang sepatutnya guru tersebut perlu mendapatkan rujukan?

• Guru matapelajaran

• Guru kelas

• Guru resos

• Guru besar

Dalam Pendidikan Inklusif, guru resos dan guru biasa menjalankan pengajaran kolaboratif termasuklah,

I. perancangan strategik pengajaran dan pembelajaran

II. penyediaan bahan bantu mengajar

III. sesi pengajaran

IV. sesi penilaian

• II , III dan IV sahaja

• I , II dan III sahaja

• I , II , III dan IV sahaja

• I , III dan IV sahaja

Lazimnya Ujian Saringan untuk Pendidikan Inklusif adalah disediakan dalam mata pelajaran

• Sains dan Matematik

• Bahasa dan Pendidikan Moral

• Matematik dan PJK

• Matematik dan Bahasa

Dalam Pendidikan Inklusif, guru biasa akan berkerjasama dengan

• Guru resos

• Guru besar

• Guru mata pelajaran

• Guru kelas