La evaluación

Uso la evaluación para poder:

• Calificar

• Determinar avances

• Conocer mejor a mis estudiantes

• Buscar estrategias de mejora

Mi estrategia de evaluación incluye

• Pruebas y trabajos para calificar.

• Diferentes instrumentos

• Procesos formativos y sumativos

• Obtener notas de evaluaciones formativas

La evaluación la planifico

• Después de pasar los contenidos

• Antes de planificar las clases

• Durante el desarrollo de clases

• Después de tener resultados formativos

Incluyo para evaluar

• Sólo pruebas

• Pruebas y trabajos

• Desempeños

• Autoevaluación

• Coevaluación

Cuando realizo una prueba

• Mis alumnos tienen oportunidad de mejora.

• Coloco la nota de forma objetiva

• Permito una segunda opción para que la haga

• Creo estrategias de mejora

• Creo estrategias de acompañamiento a quienes no logran

Que deberíamos hacer con aquellos alumnos con bajo logro

• Citarlos a reforzamiento.

• Crearles fichas por separado

• Crear un proceso de orientación a la familia

• Tener espacios de diálogo para saber sus necesidades

• Bajar las exigencia y adecuar sus resultados.

¿Qué debemos hacer con los niños que no cumplen con el proceso evaluativo?

• Poner la nota mínima

• Informar al apoderado

• Citarlos de manera individual

• Enviar un comunicado a la familia

• Crear un programa recuperativo

¿Qué sensación me queda con lo que he evaluado hasta ahora?

• Estoy tranquilo.

• Tengo dudas respecto al logro real.

• Estoy seguro que los resultados no son reales.

• Los resultados deberemos verificarlos en etapa presencial.

• Que debemos cambiar el enfoque en todos los involucrados respecto al proceso evaluativo.

Respecto a la evaluación formativa y la retroalimentación

• Son factores claves para el aprendizaje.

• Se fundamenta en evidencias

• Se aplica sólo antes de la evaluación sumativa

• Permite la toma de decisiones

• Permite cerrar procesos