¿Cuánto sabes? ¡Juguemos!

Conocer en los estudiantes la modalidad en la que acceden a sus clases, si cuentan con el apoyo de algún familiar para organizar el lugar y horario de aprendizaje. En este caso, ¿a qué aspectos se refiere?

• Condiciones del aprendizaje

• Condición emocional

• Nivel de desarrollo de la competencia

• Contexto socio-económico

Eva, profesora de comunicación, necesita utilizar un aplicativo para recoger las evidencias de sus estudiantes, de manera sincrónica y asincrónica ¿Cuál de los aplicativos le recomendarías?

• Smart Office

• Google Drive

• Xodo

• Dolby On

La profesora Ruth ha decidido evaluar la comprensión del texto “El soldado peruano”, pero, además, desea obtener los resultados de sus estudiantes en gráficos de barras. ¿Qué aplicativo sería el más pertinente para dicho propósito?

• Mindomo

• Padlet

• Formulario

• Xodo

María, docente de segundo de secundaria, identificó que las y los estudiantes deben fortalecer la identificación de las ideas principales y secundarias. ¿Qué debería hacer María con la información obtenida de la evaluación?

• Establecer un rol de reforzamiento

• Comunicar a los padres de familia

• Desarrollar las actividades de aprendizaje con normalidad

• Considerarla para la planificación

La estudiante Rossana ha elaborado “una narración” y se la ha entregado a su maestra de Comunicación. ¿Qué debe considerar la maestra para evaluar el nivel de desarrollo de la competencia?

• Temática de la narración

• Condiciones de aprendizaje

• Los estándares y desempeños

• Criterios de evaluación

Es un recurso que permite organizar evidencias en un lapso de tiempo, de manera que da cuenta de la progresión en el desarrollo de una actividad o aprendizaje.

• Portafolio

• Lista de cotejo

• Rúbrica

• Cuestionario

Instrumento de evaluación que permite identificar la presencia o ausencia de un criterio de evaluación, el cual se formula considerando la competencia, capacidades, desempeños y estándares del área.

• Cuestionario

• Portafolio

• Lista de cotejo

• Rúbrica

Es un tipo de escala de valoración que presenta criterios como ejes y niveles de desarrollo, a partir de descripciones concretas.

• Lista de cotejo

• Rúbrica

• Cuestionario

• Portafolio

Instrumento que permite organizar los datos de manera visual agrupando a las y los estudiantes según el nivel de desarrollo del aprendizaje considerando las siguientes categorías: inicio (rojo), proceso (amarillo), logrado (verde).

• Lista de cotejo

• Ficha de observación

• Mapa de calor

• Rúbrica

Desde un enfoque de competencias, ¿cómo debería considerarse el error en un texto escrito por el estudiante?

• Corrige el error ortográfico y califica para que mejore su texto.

• Le da pistas al estudiante para que descubra el error y mejore su texto.

• Describe las fortalezas del estudiante al escribir su texto escrito.

• Tiene cuidado para que el estudiante no cometa errores al escribir su texto.