Lectura: Solé, I.

Proceso dialéctico entre un texto y un lector

• Escribir

• Memorizar

• Leer

• Aprender

¿Qué es lo que principalmente influye en la forma que interactúa el lector con el texto?

• La cantidad de paginas que tiene el texto.

• La motivación, los objetivos y estrategias.

• Si el texto tiene imágenes.

Señala una característica favor de la lectura:

• Poner al alumno a leer en frente de todos para que pierda el miedo.

• Aceptar la responsabilidad de todos los ciclos de aprendizaje.

• Ponerlos a hacer planas de sílabas.

Reconocer letras, palabras, frases y estructuras textuales es parte de:

• Nivel epistémico.

• Nivel ejecutivo.

• Aprender a leer.

¿Qué nos permite la práctica de la lectura?

• Nos cuesta recordar aprendizajes por tanta información.

• Somos más lentos a la hora de analizar textos.

• La automatización de procesos, y permitiéndonos dirigir la atención a la elaboración del significado.

¿Qué es un lector estratégico?

• Persona que solo lee libros de estrategias.

• Alguien que sea capaz de interferir e interpretar y que pueda discernir entre lo básico y secundario.

• Alguien que lee muy rápido.

• Todas las anteriores.

¿Cuál es la consecuencia de abordar de manera superficial tareas que promueven la lectura?

• Obtener menor rendimiento en tareas de comprensión de textos.

• Terminar las tareas más rápido.

• Aprender a analizar textos más rápido y sencillo.

• Ninguna.

¿Cómo motivar a un alumno a leer?

• Leyendo tres libros por semana y al final preguntarle qué le gustó del libro.

• Dando una amplia selección de libros que le gusten a los niños, pero con el interés del docente.

• Hablándole sobre lectura y las muchas cosas que puede lograr si empieza a leer.

¿Qué supone la lectura?

• Comprender un texto.

• Repetir un significado establecido.

• Poner en marcha nuestra capacidad de pensar estratégicamente.