ข้อใดประยกุตใช้รูปู แบบลักษณะงานที่ช่วยให้ผู้เรียนได้มีวิธีการเรียนรู้แบบอิสระมากที่สุด

• ก.การฝึกสร้างสรรคผลงานในชั่วโมงศิลปะ

• ข.การฝึกว่ายนำท่า ผีเสื้อ ในชั่วโมงพละ

• ค.ก่ารท่องอาขยานในชั่วโมงภาษาไทย

• ง.การฝึกซ้อมระนาดในบทเพลงชาติไทย

• จ.การฝึกวซ้อมฟ้อนรำเลง งามแสงเดือนในชั่วโมงนาฎศิลป์

สิ่งที่จะบ่งบอกการแสดงวิธีดำเนินการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อบรรลุวิสัยทัศน์และการนำไปสู่การวางแผนปฏิบัติต่อไป คือข้อใด

• . วิสัยทัศน์

• ภารกิจ

• เป้าหมาย

• . จุดประสงค์

• ขั้นตอนการดำเนินงาน

ข้อใดเป็นลักษณะของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

• นำข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการ ความต้องการ และความสนใจของผู้เรียนมากำหนดในหลักสูตร

• ยึดหลักการมีส่วนร่วมของครอบครัว สถานศึกษา ชุมชนและสังคมในการบริหารสถานศึกษา

• จัดเตรียมและวางแผนการจัดทำหลักสูตรอย่างเป็นระบบ

• . ตรวจสอบ กำกับ และติดตามผลการประเมินหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง

• กระจายความรับผิดชอบให้แก่ทุกฝ่ายในการจัดทำโครงร่าง และประเมินหลักสูตร

กล่าวถึง “ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด” ถ้าต้องจัดการเรียนรู้

ให้กับโรงเรียนที่จัดผู้เรียนแบบคละความสามารถ ขั้นตอนใดที่ควรให้ความสำคัญเป็นอันดับแรกในการออกแบบการ

เรียนรู้

• ศึกษารูปแบบการเรียนและความรู้ของผู้เรียนแต่ละคน

• ออกแบบให้ผู้เรียนสามารถเรียนความรู้ตามศักยภาพของตนเอง

• เลือกใช้สื่อประกอบการเรียนรู้กับผู้เรียนได้เรียนอย่างสะดวก

• จัดกลุ่มให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน

• จัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ

เมื่อการจัดการเรียนรู้ใน 1 คาบเรียน ของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ข้อใดต่อไปนี้เป็นการสรุปองค์ความรู้

หลังจากการจัดการเรียนรู้ได้เหมาะสมที่สุด

• นักเรียนคิดตามในการสรุปองค์ความรู้ที่เรียนวันนี้จากครู

• ครูมอบให้นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเองในใบกิจกรรมที่ครูกำหนดกรอบความรู้ให้

• นักเรียนนำเสนอความรู้ที่ได้เรียนมาทีละคน

• นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้

• ครูคิดตามในการสรุปองค์ความรู้ที่เรียนวันนี้

กิจกรรมการเรียนรู้ในข้อใดที่ส่งเสริมการเชื่อมโยงการเรียนรู้ของผู้เรียนไปใช้ประโยขน์ในชีวิตจริง

• กิจกรรมเก็บขวดที่ใช้แล้วไปขายเพื่อหารายได้เสริม

• กิจกรรมการทดลองดูการดูดซึมสารอาหารของพืชที่มีในโรงเรียนและชุมชน

• การทำบัญชีรายรับรายจ่ายในของคอบครัว

• ให้นักเรียนเลือกเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษแล้วนำมาท่องให้ครูฟังวันละ 10คำ

• ออกกำลังกายจากเครื่องมือที่นักเรียนร่วมกันประดิษฐ์ขึ้น

เมื่อครูแป๊ะจัดการเรียนรู้จบลงแล้วนศ ดนตรีไทยชื่อ ไอซ์ไม่สามารถทำแบบฝึกหัดได้ ครูแป๊ะควรทำอย่างไร

• หาเหตุปัจจัยและทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาการเรียนของไอซ์

• เก็บรวบรวมข้อมูลไว้เพื่อออกแบบการเรียนรู้ใหม่ในครั้งต่อไปเพื่อช่วยไอซ์

• ทบทวนการจัดการเรียนรู้แล้วหาวิธีใหม่เพื่อช่วยให้ไอซ์เข้าใจดีขึ้น

• แจ้งให้ผู้ปกครองของไอซ์ทราบเพื่อให้ช่วยสอนหรือเรียนพิเศษเพิ่มเติม

• ให้กำลังใจ แนะนำวิธีการเรียน และให้เพิ่มความตั้งใจเรียนครั้งต่อไป

นักเรียนคนใดทีมีสไตล์การเรียนแบบแบบเรียนรู็ดู้วยการฟัง (Aural) และลงมือปฏบิ ัติ (Kinesthetic)

• สาทิตย์สนุกกับการสดลองในวิชาวิทยาศาสตร์

• อดินัยชอบรายงายหน้าชั้น

• อานนท์ชอบฟังครูบรรยายพร้อมจดบันทึกไปด้วย

• เอมี่ทำคะแนนได้ดีในชั่วโมงพลศึกษา

• อลิสา เป็นนักกีฬาเยาวชนทีมชาติ

ครูลูกกอล์ฟพิจารณาวิชาที่ตนสอนแล้วก็ไปชวนเพื่อนครู คือครูปิง ครูอุ๊ครูพี่แนน ซึ่งสอนคนละวิชา ในระดับชั้น

ภาคเรียนเดียวกัน มาช่วยกันวางแผนการสอนและตั้งเกณฑ์ประเมินผลการเรียนร่วมกันในการสอนนักเรียนในกลุ่มสาระ

การเรียนรู้สุขศึกษาฯ เรื่อง"อาหารดีมีประโยชน์" และเพื่อนครูช่วยสอนนักเรียนจากเหตุการณ์ข้างต้นเป็นการจัดการ

เรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้รูปแบบใด

• แบบขนาน

• . แบบข้ามวิชา

• . แบบสอดแทรก

• แบบภายในวิชา

• แบบสหวิทยาการ

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ดีควรมีลักษณะตรงกับข้อใด

• ใช้คำถามเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา และทำการศึกษาอย่างลึกซึ้ง

• ให้แรงเสริมทั้งทางวาจาและสิ่งของอย่างต่อเนื่อง

• ผู้เรียนเป็นผู้คิด ออกแบบ วางแผน ตัดสินใจและเลือกกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง

• ผู้สอนเป็นผู้สรุปบทเรียนให้แก่ผู้เรียนทุกครั้ง

• ผู้สอนเป็นผู้สรุปบทเรียนให้แก่ผู้เรียนทุกครั้ง