Mục đích giáo dục có cấu trúc phức tạp, được tạo thành bởi nhiều mục tiêu.

• Đúng

• Sai

Mục tiêu giáo dục có tính định hướng, lí tưởng.

• Đúng

• Sai

Mục đích giáo dục là:

• a. Có tính định hướng, lí tưởng, khái quát.

• b. Thời gian thực hiện lâu dài, khó đo được kết quả ngay.

• c. Có cấu trúc phức tạp, được tạo thành bởi nhiều mục tiêu

• Cả a,b,c

Mục tiêu giáo dục là:

• a. Có tính cụ thể, xác định

• b. Thời gian thực hiện ngắn, đo được kết quả dễ dàng

• c. Là một bộ phận của mục đích giáo dục.

• Cả a,b,c

Mục đích giáo dục tổng quát đối với sự phát triển xã hội là

• Nâng cao dân trí, tăng cường cơ sở vật chất, bồi dưỡng nhân tài

• Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài

• Tăng cường cơ sở vật chất, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài

• Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực tăng cường cơ sở vật chất

Bồi dưỡng nhân tài là:

• Bồi dưỡng những cá nhân có trình độ học vấn

• Bồi dưỡng những cá nhân có kĩ năng nghề nghiệp.

• Bồi dưỡng những cá nhân có đạo đức tốt.

• Bồi dưỡng cho những cá nhân có khả năng trí tuệ đặc biệt

Yếu tố nào không phải là căn cứ để xác định mục đích giáo dục Việt Nam

• Xu thế phát triển giáo dục trong nước và ngoài nước

• Nhu cầu của người dân

• Chiến lược phát triển kinh tế của đất nước

• Yêu cầu phát triển nguồn lực xã hội

Nâng cao dân trí là:

• Nâng cao trình độ học vấn cho nhân dân.

• Nâng cao trình độ văn hóa, đạo đức, thẩm mĩ cho nhân dân.

• Nâng cao đời sống văn hóa, tinh thần cho nhân dân

• Cả 3 phương án

Dân trí là trữ lượng hiểu biết văn hóa của cộng đồng, dân tộc

• Đúng

• Sai

Trình độ dân trí được biểu hiện ở trình độ văn hóa, đạo đức, thẩm mỹ của con người trong từng thời kỳ lịch sử.

• Đúng

• Sai