TÌM HIỂU XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

Bản thiết kế chi tiết về lộ trình triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông của cấp học trong điều kiện cụ thể của nhà trường được gọi là gì?

• A. Chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia

• B.Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

• C. Nội dung giáo dục địa phương

• D. Kế hoạch giáo dục của nhà trường

Trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, người giáo viên đóng vai trò gì?

• A. Trực tiếp xây dựng dự thảo kế hoạch giáo dục nhà trường

• B. Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường

• C. Giám sát và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường

• D. Đóng góp ý kiến, thực hiện và đánh giá hiệu quả của kế hoạch giáo dục.

Nội dung nào sau đây KHÔNG PHẢI là ý nghĩa của xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường?

• A. Giúp đạt được mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông đã quy định

• B. Dự kiến kế hoạch triển khai tất cả các hoạt động của tổ chuyên môn trong một năm học

• C. Giúp phát huy quyền tự chủ của GV và tổ chuyên môn trong thực hiện chương trình, đáp ứng yêu cầu về tính mở, tính phân hóa của CTGDPT

• D. Giúp thực hiện đổi mới việc tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn trong nhà trường theo hướng quản trị nhà trường

Nội dung nào sau đây KHÔNG THUỘC yêu cầu trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?

• A. Đảm bảo tính pháp lí

• B. Đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm

• C. Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục

• D. Đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

Ý nào sau đây KHÔNG PHẢI là một thành phần trong cấu trúc của kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?

• A. Bối cảnh xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

• B. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp

• C. Các hoạt động giáo dục trong nhà trườn

• D. Kế hoạch tổng hợp của năm học

Những công việc nào sau đây cần khi thực hiện xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học?

• A. Nghiên cứu chương trình GDPT, điều kiện thực tiễn của nhà trường, xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường, hoàn thiện kế hoạch

• B. Nghiên cứu chương trình GDPT, điều kiện thực tiễn của nhà trường, xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường, xây dựng khung kế hoạch

• C. Nghiên cứu chương trình GDPT, điều kiện thực tiễn của nhà trường, xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường, triển khai kế hoạch

• D. Nghiên cứu chương trình GDPT, điều kiện thực tiễn của nhà trường, tổ chức sinh hoạt chuyên môn, xây dựng khung kế hoạch

Sau khi thực hiện xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học, việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cần thực hiện bước nào sau đây?

• A. Tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục môn học

• B. Triển khai thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch

• C. Hoàn thiện văn bản, phê chuẩn kế hoạch giáo dục của nhà trường

• D. Phân tích bối cảnh dạy học và giáo dục của nhà trường

Kết quả của việc tổ, nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch giáo dục môn học theo khung thời gian thực hiện chương trình giáo dục nhà trường là gì?

• A. Bản dự thảo kế hoạch giáo dục nhà trường được xây dựng

• B. Bản kế hoạch giáo dục nhà trường được hoàn thiện

• C. Bản dự thảo kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn đã xây dựng

• D. Bản kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn được hoàn thiện

Điều kiện để thực hiện chương trình giáo dục nhà trường KHÔNG bao gồm yếu tố nào sau đây?

• A. Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương

• B. Mục tiêu giáo dục, khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình năm học

• C. Đặc điểm học sinh, đội ngũ giáo viên nhân viên, cán bộ quản lí của nhà trường

• D. Đặc điểm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường

Sắp xếp các bước theo quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn.

(1) Phê duyệt và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn

(2) Phân tích đặc điểm tình hình

(3) Rà soát, hoàn thiện khung kế hoạch giáo dục môn học

(4) Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn

• (1) →(2)→(3)→(4)

• (2) →(4)→(1)→(3)

• (2) →(3)→(1)→(4)

• (2) →(4)→(3)→(1)