LDB - selecon

- Ano: 2018 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Provas: SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 ao 5 ano A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) define que a “educação, dever da família e do Estado, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. No artigo 3° , tem-se os princípios que basearão o ensino. O princípio do artigo 3° que se refere ao aspecto “ideais da solidariedade humana” é o:

• A - condições de permanência na escola

• B - respeito à liberdade e apreço à tolerância

• C - garantia de padrão de qualidade

• D - valorização da experiência extraescolar

02 - Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor do Ensino Fundamental - Educação Física Uma das metas do Plano Municipal de Educação de Cuiabá é manter e ampliar a execução das Políticas de Educação Inclusiva. No que diz respeito à dimensão etnorracial, esta meta está associada à Lei Federal nº 10.639/2008, que torna obrigatória a inclusão no currículo oficial da rede de ensino, da temática história e cultura afro-brasileira. Segundo o parágrafo 1º do Artigo 26-A, acrescido à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB), o conteúdo programático incluirá, dentre outros itens:

• A - a contribuição do povo negro nas áreas científica e artística e a História da África Oriental nos séculos XIV e XVI

• B - a luta dos negros contra os indígenas, a história dos países africanos que enviaram escravospara o Brasil e as religiões de matriz africana

• C - a história dos negros da África Ocidental, a culinária baiana, a abolição da escravatura e a legislação do período do império no Brasil

• D - o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil e o negro na formação da sociedade nacional

Segundo o Iº parágrafo do artigo 1 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9394/66, essa lei disciplina a educação escolar, que se desenvolve:

• A - exclusivamente, por meio do ensino, em instituições públicas

• B - predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias

• C - em parceria com as famílias e as instituições privadas

• D - predominantemente, pela socialização no seio da família

A matrícula de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação é proposta na LDB, preferencialmente nas classes comuns do ensino regular e determina a existência, quando necessário, de serviços de apoio especializado. O Artigo 58º da LDB – Lei n° 9394/96 apresenta o entendimento da Educação Especial como:

• A - uma modalidade de ensino que visa o acolhimento de alunos portadores de deficiência e seu desenvolvimento social

• B - uma modalidade de educação escolar que visa uma organização diferenciada das práticas pedagógicas, a fim de promover a inclusão

• C - um dos níveis de ensino da educação nacional que visa a escolaridade de alunos portadores de necessidades especiais e seu tratamento

• D - uma forma de articulação prevista em Lei que visa o acolhimento de portadores de deficiência nas diferentes etapas da Educação Básica

O Artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, no Título IV - Da Organização da Educação Nacional, trata das incumbências dos docentes. Dentre estas, estão:

• A - colaborar com as atividades de articulação da escola com a Secretaria de ensino fundamental do MEC; baixar normas complementares para o seu sistema de ensino

• B - zelar pela conservação do patrimônio público e conscientizar a comunidade; administrar recursos materiais e financeiros do seu município

• C - elaborar e executar políticas e planos educacionais nacionais; coletar e analisar informações sobre educação superior

• D - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos

Por meio dos princípios democráticos apontados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, pode-se encontrar o aporte legal para a escola na elaboração da sua proposta pedagógica. De acordo com os Artigos 12, 13 e 14 dessa lei, a escola tem:

• A - por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho

• B - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um

• C - autonomia para elaborar e executar sua proposta pedagógica, porém, deve contar com a participação dos profissionais da educação e dos conselhos escolares ou equivalentes na sua elaboração

• D - forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar, podendo organizar-se em séries anuais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos seriados com base na idade, na competência e em outros critérios

Maria, tendo concluidoo ensino fundamental, casou e passou a dedicar-se aos seus tres filhos. Após alguns anos, tendo sua prole adquirido independencia funcional, decide retomar os estudos ja planejando ingressar no ensino superior. Nos termos na lei 9393/96, o ensino sera ministrado com base no principio de garantia do direito à educação e a aprendizagem ao longo da:

• A - carreira

• B - escolaridade

• C - Vida

• D- Carreira

08 -Banca: SELECON Professor de ensino fundamental A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, determina que a oferta da educação especial deverá ocorrer:

• A) somente na rede pública de ensino

• B) preferencialmente na rede regular de ensino

• C) prioritariamente na educação informal

• D) rotineiramente em todos os espaços culturais

O artigo 3° da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei n°9394/96, no Titulo II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional - enumera doze princípios que fundamentam as atividades do ensino. Dentre esses princípios, é possível citar:

• A - substituição progressiva das instituições públicas de ensino por instituições privadas; acesso e permanência na escola com base na meritocracia

• B - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; valorização do profissional da educação escolar

• C - uniformização de concepções pedagógicas e metologia de ensino; predominância da valorização da experiência extraescolar

• D - divulgação da cultura com predominância da cultura indígena; separação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociai

A teoria desenvolvida por Vygotsky (1984) trouxe uma importante contribuição para a análise da relação entre o desempenho do aluno e o desenvolvimento de suas potencialidades cognitiva, afetiva e histórico-social. Destaca-se o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que, segundo o autor, diz respeito à distância entre o nível de desenvolvimento

• A) natural e o nível de desenvolvimento humano-cultural.

• B) psicológico e o nível de desenvolvimento social.

• C) genético e o nível de desenvolvimento intelectual.

• D) real e o nível de desenvolvimento potencial.

• E) cognitivo e o nível de desenvolvimento sócio-histórico.