Jugamos con el curriculum

¿Cuál de estos objetivos está relacionado con las CCSS?

• Observar y explorar su entorno

• Conocer y apreciar algunas de sus características y costumbres

• Participar activamente en actividades sociales y culturales del entorno

• Todas son correctas

En la granja los niños le preguntan a la maestra qué pueden darles de comer a los animales Y esta les ofrece preguntarle al cuidador. ¿Qué objetivo se desarrolla en mayor medida?

• Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo

• Representar atributos de elementos y colecciones

• Interesarse por el medio natural, observar y reconocer animales y plantas

• Identificar distintos grupos sociales cercanos a su experiencia

En el aula, los niños están aprendiendo a diferenciar la cantidad de “mucho” y “poco”. ¿Qué contenido de los siguientes se está trabajando?

• Cuantificación no numérica de colecciones

• Identificación de los primeros grupos sociales de pertenencia

• Detección de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos

¿Cuál de estos contenidos pertenece al bloque 1 del medio físico (elementos, relaciones y medida)?

• Adquisición de pautas de interacción social en situaciones y en actividades cotidianas

• Confianza en las propias posibilidades para resolver con ayuda tareas y dificultades cotidianas

• Percepción de semejanzas y diferencias entre los objetos. Interés por la clasificación de elementos

Identifica cuál de estos contenidos NO pertenece al área del conocimiento del entorno:

• Situación de sí mismo y de los objetos en el espacio

• Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo...

• Detección de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en los seres vivos

En el segundo ciclo de Educación Infantil, se valora si tras indagar sobre el medio natural, conocen algunas rocas, animales y plantas y si los van denominando cada vez con mayor propiedad

• Verdadero

• Falso

A lo largo del curso se les dirá a los niños que se dibujen a sí mismos. Con este ejercicio, ¿qué tipo de objetivos se alcanzarán relacionados con la historia?

• Identificación, valoración y aceptación progresiva de las características propias

• Percepción de los cambios físicos propios y de su relación con el paso del tiempo

• Apreciación inicial del tiempo cronológico y del tiempo subjetivo a partir de vivencias

• Todas son correctas

Para la semana cultural, se realizará un “viaje” por diferentes lugares del planeta. Observaremos cada país en su detalle, además de sus costumbres y culturas, comparándolas con la nuestra. ¿Qué tipo de objetivos relacionados con la geografía conseguiríamos alcanzar?

• Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria

• Identificar y acercarse al conocimiento de distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, características de sus miembros, producciones culturales, valores y formas de vida

• Observar y explorar de forma activa su entorno físico, natural y social

• Todas son correctas

¿Cómo podemos observar el conocimiento del alumnado sobre la cultura y la vida en sociedad?

• Identifica y conoce los grupos sociales más significativos de su entorno y los principales servicios comunitarios que ofrecen

• Da muestras de conocer la sucesión de días y noches, las estaciones, el viento o la lluvia, y así ir estableciendo relaciones con el día a día 

Prestamos atención a la explicación de los niños en una actividad “lo pongo aquí porque es más pequeño que este, pero es más grande que este otro...” podemos observar que:

• Muestra curiosidad por el descubrimiento del entorno, es capaz de establecer relación de clase y orden entre objetos o elementos

• Muestra interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo

• Manifiesta un progresivo control de su cuerpo, dando muestra de un conocimiento cada vez más ajustado de su esquema corporal