Rétroaction

Selon Hattie, quel serait l'impact de la rétroaction sur la réussite des élèves?

• Pas d'impact visible

• Impact peu visible

• Impact moyen observé

• Impact élevé observé

Answer explanation

Donner de la rétroaction c’est ce qui semble avoir le plus d’impact peu importe l’âge ou la discipline

Les enseignants disent donner beaucoup de rétroaction aux élèves. En réalité, ceux-ci en reçoivent peu au quotidien.

• Vrai

• Faux

La rétroaction n'est pas...

• Un jugement

• Une note

• Une qualité

• Un point à améliorer

Answer explanation

Les 4 fondements de la rétroaction

• *Observer

  *Prendre le temps

  *Utilisation répétée

  *Être court et concret

• *Rester focalisé

  *Être sélectif

  *Être constructif

  *Être disposé à en discuter

• *Être direct

  * Comparer l'élève

  *Analyser les erreurs

  *Utilisation variée

• *Sans jugement

  *Simple et courte

  *Se base sur les résultats

  *Progrès dans le temps

On peut donner de la rétroaction immédiatement ou la différer.

• Vrai

• Faux

Answer explanation

La rétroaction différée aide les élèves à transférer votre conseil à des si-

tuations et tâches similaires. Elle fonctionne mieux quand les élèves sont

un peu plus avancés et plus compétents sur le sujet.

Quand vous différez la rétroaction, vous devez toujours vous assurer que les

élèves auront le temps d’en profiter et de la mettre en œuvre.

De quel rétroaction s'agit-il?

Explique aux élèves s’ils ont fait juste ou non, tout

en fournissant la bonne réponse

• Rétroaction de base

• Rétroaction d'accompagnement

• Rétroaction instructive

De quelle rétroaction s'agit-il?

Explique aux élèves ce qu’ils doivent faire en particulier pour réussir ou s’améliorer.

• Rétroaction de base

• Rétroaction instructive

• Rétroaction d'accompagnement

De quelle rétroaction s'agit-il?

Permet aux élèves d’imaginer des façons

d’améliorer leur travail sans leur dire explicitement ce qu’ils doivent faire.

• Rétroaction de base

• Rétroaction d'accompagnement

• Rétroaction instructive