segundomedio; poemas

Estoy

Leonel Lienlaf

1. Estoy suspendido en el aire

como el canto de los pájaros

como el olor de las flores

que llena los espacios.

Voy como agua

por este río de vida

hacia el gran mar de lo que

no tiene nombre.

2. Yo soy la visión

de los antiguos espíritus

que durmieron en estas pampas.

Soy el sueño de mi abuelo

que se durmió pensando

que algún día regresaría

a esta tierra amada.

Él se fue de viaje

más allá

del horizonte de los sueños.

1. Es posible afirmar que el texto pertenece al género lírico porque:

I. Presenta un hablante lírico carmínico: “Estoy suspendido”.

II. Se escribe en estrofas y presenta verso libre: …aire /…pájaros /…flores.

III. Su finalidad es informar objetivamente sobre la visión de mundo mapuche.

• Solo I.

• Solo II.

• I y II.

• I, II y III.

¿Qué afirmación resume adecuadamente la primera estrofa?

• El ser humano y la naturaleza son exactamente iguales.

• El ser humano no cambia, siempre es el mismo.

• El ser humano depende de la naturaleza para sobrevivir.

• El ser humano vive en permanente cambio como la naturaleza.

1. Es posible inferir de la segunda estrofa que:

I. El hablante está siempre conectado con sus antepasados.

II. La naturaleza y el sueño son una ilusión de la mente humana.

III. El abuelo abandonó a su nieto por causa de un viaje.

• Solo I.

• I y II.

• II y III.

• I, II y III.

Tras la lectura del texto, ¿Qué simboliza el título: “Estoy”?

• Que el presente es más importante que el pasado

• Que la vida es un presente de cambios y conexiones.

• Que es una pérdida de tiempo pensar en el presente.

• Que la vida es breve, dura solo un instante.

Explico algunas cosas

Pablo Neruda

1 Y una mañana todo estaba ardiendo

2 y una mañana las hogueras

3 salían de la tierra

4 devorando seres,

5 y desde entonces fuego,

6 pólvora desde entonces,

7 y desde entonces sangre.

8 Bandidos con aviones y con moros,

9 bandidos con sortijas y duquesas,

10 bandidos con frailes negros bendiciendo

11 venían por el cielo a matar niños,

12 y por las calles la sangre de los niños

13 corría simplemente, como sangre de niños.

(…)

14 Generales

15 traidores:

16 mirad mi casa muerta,

17 mirad España rota:

18 pero de cada casa muerta sale metal ardiendo

19 en vez de flores,

20 pero de cada hueco de España

21 sale España,

22 pero de cada niño muerto sale un fusil con ojos,

23 pero de cada crimen nacen balas

24 que os hallarán un día el sitio

25 del corazón.

¿En qué versos se evidencia la actitud apostrófica del hablante lírico?

• 1, 2 y 3.

• 5, 6 y 7.

• 14, 15 y 16.

• 20, 21 y 22.

Anáfora: repetición de una palabra o conjunto de palabras al principio de dos o más versos.

¿Qué función cumple la anáfora en los versos 8, 9 y 10 con la palabra bandidos?

• Exigir una explicación a quienes perpetran acciones sangrientas.

• Acusar de criminales a quienes apoyan la masacre española.

• Nombrar a quienes realizan están acciones para que se detengan.

• Recordar que todo ataque civil es realizado por delincuentes.

1. ¿Qué se puede inferir de la segunda estrofa (versos 14 al 25) ?:

I. Que se ha desatado un golpe militar en el país.

II. Que se trata de una masacre al haber niños asesinados.

III. Que la destrucción es tanto física como espiritual.

• Solo I.

• I y II.

• I y III.

• I, II y III.

1.      Proyectando el contexto histórico del poema, ¿qué actores o segmentos sociales de esa cultura y época se aprecian en la lectura?

• Militares y moros.

• Militares, moros y civiles.

• Militares, moros, civiles y representantes de la Iglesia.

• Militares, moros, civiles, representantes de la Iglesia y de la aristocracia.