Giao tiếp sư phạm

Đặc thù thứ hai, nghiêm cấm giáo viên có những hành vi nào đối với học sinh?

• A. Giáo dục tình cảm

• B. Thuyết phục

• C. Xâm phạm thân thể và danh dự

• D. Vận động

Điền vào chỗ chấm:

"Giao tiếp sư phạm có vị trí ... trong cấu trúc năng lực sư phạm của người giáo viên"

• A. Đặc biệt

• B. Chủ yếu

• C. Thiết yếu

• D. Quan trọng

   

Ý nào dưới đây là đặc thù của giao tiếp sư phạm

• A. Giáo viên không dùng các biện pháp giáo dục tình cảm, thuyết phục, vận động đối với học sinh, nghiêm cấm hành vi xâm phạm thân thể và danh dự học sinh

• B. Sự tôn trọng của nhà nước và xã hối đối với giáo viên. Truyền thống tôn su trọng đạo của nhân dân ta đã được nhà nước quy định bằng luật.

• C. Giáo viên dùng các biện pháp giáo dục tình cảm, thuyết phục, vận động đối với học sinh, nghiêm cấm hành vi xâm phạm thân thể và danh dự học sinh

• D. Ở giáo viên, lời nói việc làm không cần thống nhất với nhau

“Thăm dò tâm hồn đối tượng” là giai đoạn mấy trong các giai đoạn của giao tiếp sư phạm?

• A. Giai đoạn 1

• B. Giai đoạn 2

• C. Giai đoạn 3

• D. Giai đoạn 5

Câu 6: Cách hiểu nào sau đây đúng về giao tiếp sư phạm?

• A. Giao tiếp sư phạm được giới hạn trong mối quan hệ, giao tiếp giữa giáo viên và học sinh

• B. Giao tiếp sư phạm được mở rộng phạm vi về chủ thể và đối tượng giao tiếp

• C. Cả A và B đều sai

• D. Cả A và B đều đúng

Giao tiếp là một thành phần cơ bản của:

• A. Hoạt động giảng dạy

• B. Hoạt động ngôn ngữ

• C. Hoạt động sư phạm

• D. Hình thức tổ chức

Những hình thức chủ yếu của công tác giáo dục và học tập diễn ra trong điều kiện :

• A. Nói chuyện

• B. Giao tiếp

• C. Hoạt động

• D. Hình thức

   

Sắp xếp đúng các giai đoạn giao tiếp:

1. Tạo ra bầu  không khí tiền giao tiếp

2. “Thăm dò tâm hồn đối tượng”

3. Phân tích hệ thống giao tiếp đã được thực hiện và xây dựng mô hình giao tiếp cho hoạt động tiếp theo.

4. Điều khiển, điều chỉnh và phát triển quá trình giao tiếp

5. Định hướng trước khi thực hiện quá trình giao tiếp

• A. 1-3-5-4-2

• B. 5-3-2-4-1

• C. 5-1-2-4-3

• D. 2-3-5-4-1

Giai đoạn trọng điểm, hạt nhân của giao tiếp là giai đoạn nào?

• A. Giai đoạn thăm dò tâm hông đối tượng

• B. Giai đoạn điều khiển, điều chỉnh và phát triển quá trình giao tiếp

• C. giai đoạn tạo bầu không khí tiền giao tiếp

• D. Giai đoạn định hướng trước khi thực hiện giao tiếp

   

Ai đã khẳng định giao tiếp sư phạm là giao tiếp nghề nghiệp của giáo viên với học sinh ở trên lớp và ngoài giờ lên lớp ?

• A. A.A.Leonchiev

• B. Ngô Công Hoàn

• C. Nguyễn Thị Thanh Bình

• D. N.V.Cudomina