Evaluación auténtica.

La Evaluación auténtica es:

• Una instancia en la cual el alumno memoriza contenidos.

• Un desafío planteado en una realidad compleja.

• Una calificación verdadera y no copiada.

• Todas son correctas.

• Ninguna es correcta.

En la Evaluación auténtica se priorizan las pruebas y trabajos sumativos:

• Verdadero.

• Falso.

¿Cuáles son las características de las actividades auténticas?

• Compromiso y desempeño.

• Activo y pasivo.

• Autoevaluación y coevaluación.

La Evaluación auténtica favorece la autonomía a partitr de la autoevaluación por parte del estudiante:

• Verdadero.

• Falso.

¿Cómo deben ser las actividades?

• Entregadas en tiempo y forma.

• Auténticas, que integren conocimientos y habilidades.

• Entregadas en borrador.

¿Cómo construir situaciones reales?

• Implementando estrategias con información irrelevante.

• Planteando actividades desmotivadoras.

• Considerando el contexto físico y social.

Las calificaciones se basan en:

• Metas de aprendizaje y estándares de desempeño claro.

• La evidencia debe ser válida.

• No calificar basandose en promedio.

• Todas son correctas.

• Ninguna es correcta.

¿Qué proceso constituye la Evalaución auténtica?

• Proceso Multidimensional.

• Proceso Funcional.

• Proceso Dimensional.

¿En qué se convierte el estudiante cuando trabaja con situaciones autenticas?

• Observador de su conocimento.

• Alumno activo del proceso de generación del conocimiento.

• Alumno pasivo del proceso de aprendizaje.

¿Qué actitudes tienen los educandos ante las Evaluaciones auténticas?

• Tienen mayor seguridad y menos tensión.

• Ansiedad -frustración.

• Curiosidad- estrés