MO ĐUN 3 (B4)

Tên nội dung mô đun 3 cần tìm hiểu là gì?

• Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

• Hướng dẫn thực hiện Chương trình GDPT 2018

• Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

• Kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực

Nêu mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục?

• cung cấp thông tin chính xác, xác định được thành tích học tập theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông và sự tiến bộ của HS để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

• cung cấp thông tin kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông và sự tiến bộ của HS để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

• cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông và sự tiến bộ của HS để hướng dẫn hoạt động học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

• cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, xác định được thành tích học tập, rèn luyện theo mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông và sự tiến bộ của HS để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục giúp học sinh?

• có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ

• có khả năng điều chỉnh, đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giáo dục trong quá trình dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ và phát hiện những khó khăn của HS để hướng dẫn, giúp đỡ

• có khả năng tự nhận xét, tham gia nhận xét; tự điều chỉnh cách học; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ

• có khả năng tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của HS; tích cực hợp tác với nhà trường trong giáo dục học sinh

Nêu các quan điểm hiện đại về kiểm tra đánh giá kết quả học tập, giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?

• Đánh giá vì học tập

• Đánh giá là học tập

• Đánh giá thời đại

• Đánh giá kết quả học tập

Kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh gồm mấy nguyên tắc chung?

• 3

• 4

• 5

• 6

Các công cụ đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?

• Câu hỏi

• Bài tập

• Đề kiểm tra

• Bảng kiểm

• Đồ dùng học tập

Nêu Bước 2 của quy trình kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh?

• Phân tích mục đích đánh giá, mục tiêu học tập sẽ đánh giá

• Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá

• Xử lý, phân tích kết quả kiểm tra, đánh giá

• Giải tích và phản hồi kết quả đánh giá

• Lựa chọn, thiết kế công cụ kiểm tra đánh giá

Chọn các kỹ thuật đánh giá thường xuyên trong môn Toán?

• Quan sát, Phân tích và phản hồi

• Tư vấn hướng dẫn động viên

• Phỏng vấn nhanh, kiểm tra nhanh

• Đánh giá, nhận xét sản phẩm của HS

• Tham khảo kết quả tự nhận xét và nhận xét của nhóm HS

Thang đánh giá gồm mấy mức độ?

• 1

• 2

• 3

Khung thời gian chung (bao gồm thời gian tự học trên hệ thống LMS - thời gian học tập trung - thời gian hoàn thành các nội dung trên hệ thống LMS) để hoàn thành một Module theo tỉ nào dưới đây?

• 5-3-7

• 5-2-7

• 7-2-7

• 7-7-7

• 5-7-5