MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE

¿Cómo está estructurado el marco del buen desempeño docente?

• Dominios y voluntad

• Competencias y valores

• Dominios, competencias y desempeños

• N.A

¿Cuál es el desempeño que no corresponde a la competencia?

• Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

• Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien superior del niño y el adolescente.

• Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.

• Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.

¿Cuál de estos dominios fomenta el trabajo respetuoso y colaborativo con las familias en relación al aprendizaje de los estudiantes?

• Dominio 3

• Dominio 2

• Dominio 4

• Dominio 1

El profesor crea un clima favorable para el aprendizaje de sus estudiantes, así mismo utiliza diversas estrategias de enseñanza según las necesidades de sus alumnos, y usa criterios e instrumentos para identificar el logro y aspectos a mejorar durante el proceso de aprendizaje.

• Dominio 3

• Dominio 1

• Dominio 2

• Dominio 4

Liz es una docente que planifica sus clases de forma colegiada y garantiza la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes.

• Competencia 1

• Competencia 3

• Competencia 4

• Competencia 2

El Marco del buen desempeño docente es...

• Una estrategia

• Una técnica

• Una herramienta estratégica

• Una competencia

No es un propósito específico del Marco del buen desempeño docente.

• Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación, evaluación, reconocimiento profesional y mejora del salario.

• Impulsar que los docentes reflexionen sobre su práctica, se apropien de los desempeños que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica, una visión compartida de la enseñanza.

• Promover la revaloración social y profesional de los docentes para fortalecer su imagen como profesionales competentes que aprenden, se desarrollan y se perfeccionan en la práctica de la enseñanza.

En el Marco del buen desempeño hay...

• 4 dominios-9 competencias-39 desempeños

• 4 dominios-9 competencias-40 desempeños

• 4 dominios-9 competencias-40 capacidades

• 4 dominios-9 competencias-41 capacidades

Esta Dimensión específica se refiere a un saber específico, que es el saber pedagógico, a la enseñanza y a la ética del educar; constituye el núcleo de la profesionalidad docente. La Dimensión específica a la que corresponde, según el MBDD es:

• Dimensión política

• Dimensión pedagógica

• Dimensión colegiada

Mis colegas y yo nos reunimos mensualmente para analizar la práctica pedagógica. Cada uno de nosotros cuenta con un portafolio que nos permite registrar nuestras prácticas y reflexionar sobre ellas. Este es un ejercicio profundo y crítico, que implica revisar y cuestionar nuestro propio trabajo y plantear mejoras vinculándolas con los intereses y necesidades de nuestros estudiantes y con las metas previstas en nuestro Proyecto Educativo Institucional. Según el MBDD estas acciones corresponden al Dominio.

• Preparación para el aprendizaje Docente.

• Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.

• Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente