PARCIAL FINAL DE LÚDICA, RECREACIÓN Y DEPORTES

Cinco (5) de los temas desarrollados en el semestre académico en la asignatura fueron?

• Pedagogía terapéutica, pedagogía no directiva, constructivismo, pedagogía conceptual y el juego

• La lúdica en el aprendizaje, la lúdica como actitud docente, pedagogía de la lúdica, el tiempo libre en el ciclo vital humano y el juego y el deporte como elemento pedagógico

• La lúdica en el aprendizaje, la lúdica como actitud docente, pedagogía de la lúdica, el tiempo libre en el ciclo vital humano y el juego y el deporte como en el marco de la diversidad

• La recreación en la escuela, el juego y el deporte en espacio extraescolar, la importancia de la lúdica y en entorno sociocultural

El componente lúdico en el proceso de enseñanza y aprendizaje, puede aprovecharse como fuente de recursos estratégicos en cuanto ofrece las siguientes ventajas:

• Genera motivación por el aprendizaje, favorece los procesos cognitivos, la expresión y comprensión y las habilidades físicas.

• Permite que tanto el estudiante como el profesor se desestresen en el proceso educativo.

• Permite romper con la pedagogía tradicional y incursionar en el modelo conductista.

• Todas las anteriores.

El aprendizaje es:

• Repetir mecánicamente el conocimiento transmitido por el docente.

• Trabajo colaborativo entre los estudiantes.

• Actividad mental intensiva a los que los estudiantes se dedican en el manejo y contacto directo con el objeto de conocimiento que permiten la comprensión y transferencia.

• El momento en el que el estudiante le dice a la madre todo lo que aprendió

La frase que mejor define la lúdica en el aprendizaje es:

• La lúdica fomenta el desarrollo psicosocial, la adquisición de saberes y la conformación de la personalidad

• En la lúdica interactúa el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.

• En la lúdica se presentan diversas situaciones de manera espontanea lo cual genera una gran satisfacción.

• Todas las anteriores

El docente que utiliza el pensamiento divergente se caracteriza por:

• Aplicar el modelo socio constructivista

• Aplicar el juego como máxima expresión de la lúdica.

• Se ven estimulados por su práctica pedagógica, apoyan en sus estudiantes, permitiendo abordando temáticas a elección, aportando soluciones abiertas, promoviendo el dialogo y la discusión.

• Ninguna de las anteriores

El juego como máxima expresión de la lúdica permite:

• Solución de problemas y contacto con el otro.

• Establecimiento de roles, la comunicación y el afecto.

• La expresión corporal, la ubicación temporo - espacial y la relación con los objetos.

• Todas las anteriores.

En la Pedagogía No Directiva:

• Se le brindan herramientas y técnicas al estudiante para que se defienda en el campo laboral.

• Desarrollan sus habilidades físicas.

• El docente improvisa en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Se le concede total libertad y autonomía al estudiante en un ambiente preparado con una gran variedad de opciones para escoger

En la pedagogía NO Directiva el rol del docente es:

• Evaluar a los estudiantes y establecer un plan de intervención.

• Caracterizar a los estudiantes

• Acompañante del proceso educativo.

• Interviene cuando el estudiante comete un error.

La frase que define el concepto de tiempo libre es:

• Libre para y libre de

• Libre de y libre para

• Libre en y en libre para

• Ninguna de las anteriores

El tiempo libre debe configurar lo siguiente:

• Aprendizaje de los errores, objetivos determinados y plan de intervención.

• Recreación y ludopatía.

• Aprendizajes, creación y diversión, participación y cultivo de la personalidad.

• Ninguna de las anteriores.