拄拐杖的小男孩

「用鹹淚醃漬自己的生命」一句使用轉化修辭技巧，下列文句，何者使用了相同的修辭技巧？

• 聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍
• 把忍耐種在心田，終能收穫甜美的果實
• 臺北的雨季溼漉漉，冷淒淒，灰暗暗的
• 小兔兒在草地上跳躍而過，像兩團煙，兩團雲。

「那還是個檸檬綠的夏天。」由這句話判斷，當下的環境最適合用下列何者概括？

• 桃紅柳綠，美景當前
• 綠意盎然，生機無限
• 秋高氣爽，適合出遊
• 暑往寒來，歲月不居。

「一個鬈髮的韓國小男孩牽著媽媽的手一路哭過來，不用猜，一年級。」作者之所以斷定韓國小男孩為一年級生，最可能的原因為何？

• 年紀小的孩子通常為鬈髮
• 校方只允許一年級新生由家長接送上學
• 作者已從兒子那裡得知韓國小男孩的背景
• 一年級新生容易害怕不熟悉的環境，不願和母親分開。

「那印象如此明亮，自在，溫和。這些跟我所來自的那個社會同樣遭遇者的處境不同，天與地般不同。」這段話主要說明下列何者？

• 身障者的自在愉悅，讓作者領悟凡事境由心生的道理
• 故鄉至今仍以歧視目光看待身障者，作者因而十分痛恨
• 作者首次接觸到心態樂觀的身障者，內心倍感驚奇
• 身障者在當地獲得的友善待遇，與作者往昔的經驗大相逕庭。

「他愈走愈穩，展示醫療與自身鍛鍊的成果，有幾次，甚至跑了幾步。他的媽媽仍然一派從容走在後面，有時，連輪椅都沒帶。」關於這段文字，下列說明何者正確？

• 馬托的行動力漸漸接近一般人，可歸功於復健及自身的努力
• 暗示馬托有成為田徑選手的潛力
• 馬托的母親刻意表現冷淡，主要是因為馬托即將痊癒
• 暗諷馬托母親不帶輪椅的不智。

「馬托不做例外的那一個，他要跟大家一樣，開開心心地排隊，聊天。」這段話描寫馬托更進一步融入群體，與前文的哪一句形成強烈對比？

• 我們興奮地站在指定的那棵大樹下排隊等校車
• 他未加入排隊，站在隊伍旁邊
• 草地上，小朋友排隊，七八個媽媽話家常
• 除了行走不方便無法跑跳，其餘作息都很方便。

「馬托雖然雙腳無力，但隨時有人當他的腳。」這段話主要說明下列何者？

• 即使注定無法獨立，馬托還是懷抱夢想，堅持完成學業
• 因為周遭的友善協助，馬托不良於行並未帶來太多不方便
• 比起爾虞我詐的成人社會，學校中的人相對善良溫和
• 只有兒子不厭其煩向馬托伸出援手，讓作者十分自豪。

關於本文末段的句意分析，下列何者正確？

• 活在陰暗的洞穴裡：感嘆人一旦有所殘缺，陰影終生揮之不去
• 用鹹淚醃漬自己的生命：表達身心障礙者多半悲觀，亟需開導
• 背著繁複的痛苦：暗示對身心障礙者來說，被歧視比殘缺更難以忍受
• 被悲苦的蠹蟲啃咬一生：點出身心障礙者受到的傷害可能是隱藏且漫長的，常人難以發覺。

關於本文的寫作手法，下列分析何者最恰當？

• 首段即帶出美國小男孩馬托，直接破題
• 敘述聚焦於馬托，但也有馬托與其他人互動的描寫
• 主要以作者和兒子的對話來推動情節，增加親切性
• 全文夾敘夾議，最後呼籲大家應對身心障礙者更加友善作結。

「任何的殘缺，都比不上靈魂的殘缺，因為靈魂沒有義肢。」這段話可與下列何者相呼應？

• 要散布陽光到别人心裡，先得自己心裡有陽光
• 心靈建造了天國，同時也建造了地獄
• 心不在它生活的地方，而在它所愛的地方
• 純潔的良心比任何東西都可貴。