M9 - Ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục

Chuyển đổi số có mấy cấp độ?

• 3 cấp độ

• 4 cấp độ

• 5 cấp độ

• 6 cấp độ

Khi nói đến CNTT trong dạy học, giáo dục (DH, GD) là nói đến phương diện nào sau đây?

• Kho dữ liệu, học liệu số, phục vụ cho DH, GD

• Các phương tiện, cộng cụ kĩ thuật hiện đại như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ (cần nguồn điện năng để vận hành) có thể sử dụng trong DH, GD

• Phương pháp khoa học, công nghệ, cách tổ chức, khai thác, sử dụng, ứng dụng nguồn học liệu số, thiết bị công nghệ trong DH, GD

• Các công cụ kĩ thuật hiện đại để sản xuất, thu thập và xử lí thông tin số

Trong các thiết bị công nghệ sau đây, thiết bị nào thuộc nhóm các thiết bị công nghệ nâng cao

• Máy tính

• Máy chiếu

• Bảng tương tác

• Hệ thống âm thanh

Dựa trên mức độ tham gia của máy tính và ứng dụng CNTT chúng ta có các hình thức dạy học nào?

• dạy học trực tiếp có ứng dụng CNTT

• dạy học trực tiếp có sự hỗ trợ của máy chiếu

• dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại cớ sở GDPT

• dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở GDPT, học từ xa

Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

Trong lớp học đảo ngược, giáo viên gửi ............................. (bài giảng điện tử, video lí thuyết và bài tập cơ bản) qua internet cho học sinh xem trước và tự học theo sự gợi ý gián tiếp, thực hiện bài tập, thảo luận trước khi học trực tiếp với giáo viên. Khi tương tác thực, học sinh được giáo viên giải đáp thắc mắc, làm bài tập khó, thảo luận sâu hơn về kiến thức theo định hướng và nhu cầu cá nhân.

Để ứng dụng CNTT đòi hỏi giáo viên cần phải cần có điều gì?

• hiểu biết nội dung dạy học

• hiểu biết sư phạm

• hiểu biết công nghệ

• Tất cả các ý trên

Phát biểu nào sau đây là yêu cầu về bảo đảm tính sư phạm của việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục

• Bảo đảm tính chính xác, đầy đủ về yêu cầu cơ bản, nguyên tắc khi ứng dụng, sử dụng học liệu số và tài nguyên học tập, thiết bị công nghệ và công nghệ thông tin

• Bảo đảm tính lô gic, hệ thống và khách quan giữa nội dung dạy học với học liệu số, thiết bị công nghệ và công nghệ thông tin khi triển khai ứng dụng

• Đảm bảo tương thích với các đặc điểm của quá trình dạy học, giáo dục nhất là yêu cầu của dạy học phát triển phẩm chất, năng lực

• Tuân thủ bản chất, các nguyên tắc dạy học, giáo dục, kĩ thuật tổ chức hoạt động mà người học là trung tâm

Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục?

• Đa dạng hoá hình thức dạy học, giáo dục

• Tạo điều kiện học tập đa dạng cho học sinh

• Hỗ trợ giáo viên thực hiện dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh một cách thuận lợi và hiệu quả

• Tạo điều kiện tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên

• Tất cả các ý trên

Học liệu số và thiết bị công nghệ tác động đến thành tố nào của qúa trình dạy học và giáo dục?

• Tác động đến mục tiêu, nội dung dạy học

• Tác động đến phương pháp và kĩ thuật dạy học

• Tác động đến phương tiện dạy học và học liệu dạy học, giáo dục

• Tác động đến quá trình kiểm tra đánh giá

• Tất cả các thành tố trên

Các nguyên tắc đúng và đầy đủ nhất đặt ra trong việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số hoá và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục?

• Đảm bảo tính khoa học; đảm bảo tính sư phạm; đảm bảo tính pháp lí; đảm bảo tính phát triển năng lực

• Đảm bảo tính khoa học; đảm bảo tính sư phạm; đảm bảo tính pháp lí; đảm bảo tính thực tiễn

• Đảm bảo tính giá trị; đảm bảo tính sư phạm; đảm bảo tính pháp lí; đảm bảo tính thực tiễn

• Đảm bảo tính khoa học; đảm bảo tính vừa sức; đảm bảo tính pháp lí; đảm bảo tính thực tiễn