NỘI DUNG 3- LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ, HỌC LIỆU SỐ

Dựa trên mức độ ứng dụng CNTT theo cấp độ bài học/ chủ đề, có các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT nào sau đây:

1 Dạy học trực tiếp (dạy học truyền thống) có ứng dụng CNTT.

2. Dạy học trên truyền hình

3. Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông.

4. Dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông.

• 1, 2, 3

• 1, 2, 4

• 1, 3, 4

• 2, 3, 4

Để lựa chọn phần mềm phù hợp, cần phải xét đến các yếu tố cơ bản sau đây:

1. Loại nội dung dạy học cần hoặc phải được sử dụng ở dạng học liệu số

2. Năng lực sử dụng phần mềm của giáo viên

3. Năng lực sử dụng phần mềm của học sinh

4. Tính năng, ưu điểm và hạn chế của phần mềm

5. Điều kiện triển khai phần mềm

• 1, 2, 3

• 1, 4, 5

• 2, 3, 4

• 2,4,5

Khi dạy nội dung cấu trúc - chức năng GV nên ưu tiên sử dụng các học liệu số nào sau đây:

• Hình ảnh, video, phần mềm mô phỏng

• Hình ảnh, thí nghiệm ảo, sơ đồ

• Hình ảnh, mô hình động, thí nghiệm ảo

• Bảng số liệu, sơ đồ, thí nghiệm ảo

Khi dạy YCCĐ "Thực hiện được một số động tác cơ bản sơ cứu người bị tai nạn điện", Công nghệ 8 , bằng hình thức trực tuyến, thầy cô ưu tiên sử dụng học liệu nào sau đây:

• Hình ảnh

• Sơ đồ

• Video

• Bảng số liệu

Giáo viên có thể sử dụng những phần mềm nào để tổ chức dạy học các nội dung về tự nhiên và công nghệ trong môn Công nghệ ?

• Gmail

• Google Classroom

• Microsoft PowerPoint

• Kahoot

Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

a. Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học

b. Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

c. Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

d. Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể

e. Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy

• 1-a, 2-b, 3-c, 4-d, 5-e

• 1-a, 2-c, 3-b, 4-d, 5-e

• 1-a, 2-b, 3-e, 4-c, 5-d

• 1-b, 2-a, 3-c, 4-d, 5-e

Nhóm nhân tố nào sau đây ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT?

• Học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh.

• Học sinh, giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất.

• Học sinh, giáo viên và nhà trường

• Học sinh, giáo viên và nhận thức về việc ứng dụng CNTT trong dạy học.