Evaluación tema 7. Procesos y Contextos educativos

Las rúbricas, como instrumento de evaluación, son:

• Una escala cuantitativa

• Una escala explicativa

• Una escala descriptiva

• Una escala cualitativa

 En un examen de ESO, una de las preguntas es: “Asociar una lista de nombres con otra lista de fechas”. ¿De qué tipo es este ejercicio del examen?

• Preguntas abiertas

• Preguntas cerradas

• Escalas

• Preguntas mixtas

Con respecto a la evaluación del rendimiento del alumno, ¿en qué momento se debe situar la calificación?

• Anterior

• Posterior

• Simultáneo

• Anterior y Posterior

¿Qué in ¿Qué instrumento es el más adecuado para evaluar un proyecto de investigación?

• Escala de Observación

• One minute paper

• Elección múlltiple

• Rúbrica

El profesorado de 3º de la ESO en las materias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Geografía e Historia organizan un taller donde se le pide a los alumnos que en grupos de 4-5 personas desarrollen un proyecto de investigación, a partir de los conocimientos adquiridos en las distintas materias, relacionado con los procesos migratorios y el conflicto social de los refugiados en Europa.

• Una rúbrica

• Escala de Observación

• Prueba de elección múltiple

• One minute paper

Nos encontramos con un grupo de alumnos y alumnas, de 4º ESO, con bajos niveles de motivación. Además, se trata de un grupo poco cohesionado.  Desde la asignatura de Lengua han planteado la necesidad de realizar actividades más dinámicas donde el alumnado tenga más autonomía. Para ello, han creído conveniente realizar un taller de lectura, donde el alumnado de 4º ESO tutoriza a alumnado de 1º de la ESO, realizando colaborativamente con ellos actividades de dramatización.25. ¿Qué características debería poseer la evaluación de esta actividad para incrementar su motivación?

• Ser sumativa.

• Centrarse en el progreso.

• Seguir un criterio estadístico.

•   Ser final centrada en el resultado.

Podemos distinguir 3 tipos evaluación en función del CÓMO evaluamos:

• Criterial, estadística y personalizada

• Inicial, continua y final

• Interna, mixta y externa

• Control, formativa y sumativa

¿Qué promueve en el aprendizaje la evaluación formativa?

•       Retroalimentación

• Regularidad en ayudas

• Comprender y pensar

• Todas son verdaderas

La evaluación entre iguales se denomina:

• Autoevaluación

• calificación dialogada

• Coevaluación

• evaluación compartida

Al plantear la evaluación en una programación/UD, ¿Qué me va a servir de referencia?

• Los Criterios de evaluación/Estándares de aprendizaje

• Los contenidos

• Los instrumentos de evaluación

• cuando lo voy a hacer