ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TESTİ

Bir öğretmen, öğrencilerinden hazırladıkları ödevle ilgili aşağıdaki soruları cevaplamalarını istemiştir.

Ödevimi iyi sunabildim mi ?

Ne başarmaya çalıştım ?

Bu ürünün en çok gurur duyduğum yanı nedir ?

Ödevi bir kez daha yapsam neyi farklı yaparım ?

Aşağıdakilerden hangisi bu etkinliğin yapılmasının amaçlarından birisi olamaz ?

• Öğrencinin, ödevini arkadaşlarınınkilerle karşılaştırmasını sağlama

• Öğrencileri, hazırladıkları ödev üzerine düşündürme

• Öğrencinin, kendi ödevini değerlendirmesini sağlama

• Öğrencilerin kendi güçlü ve zayıf yönlerini görmelerini sağlama

• Öğrencilerin gelecekte yapacakları benzer ödevler için farkındalık oluşturma

Aynı öğrencilere uygulanan ve bağıl değerlendirme yapılan iki sınavla ilgili aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri aşağıda verilmiştir.

 

Buna göre, aşağıdaki yorumlardan hangisi kesinlikle doğrudur?

• Ali birinci sınavdaki soruların hepsini doğru yanıtlamıştır.

• Ali ikinci sınavdan da 70 alırsa ilk sınava göre daha başarısız olmuş olur.

• Birinci ve ikinci sınav sonuçları arasındaki korelasyon yüksektir.

• Ayşe’nin ikinci sınavdaki başarısı Ali’nin ilk sınavındaki başarısından daha iyidir.

• İkinci sınavda puanların ranjı ilk sınava göre daha büyüktür.

Fen ve teknoloji dersine ait bir kazanım şöyledir:

“Farklı yoğunluğa sahip sıvıların cisimlere uyguladığı kaldırma kuvvetini karşılaştırır ve sonuçları yorumlar.”

Bu kazanımın ne ölçüde edinildiğini belirlemek isteyen bir öğretmen aşağıdaki uygulamalardan hangisini gerçekleştirmelidir?

• Çoktan seçmeli test

• Yapılandırılmış grid

• Kavram haritası

• Performans değerlendirme

• Sözlü sınav

Öğretim sürecinde öz değerlendirme ve akran değerlendirmeye ağırlık veren bir öğretmenin bu uygulamasının öncelikli nedeni aşağıdakilerden hangisi olabilir ?

• Değerlendirme sürecinde sorumluluğu öğrencilere vererek iş yükünü hafifletmek istemesi

• Öğrencilerin kendi öğretmenlerinin sorumlulukları üstlenmesini planlaması

• Değerlendirme sonunda verilen kararların daha geçerli olmasına çalışması

• Verdiği notların öğrenciler tarafından beğenilmemesinden rahatsızlık duyması

• Değerlendirme sürecinin daha kısa sürede tamamlanması

 

  Tabloya göre, adaylara en zor gelen test hangisidir ?

•  Felsefe

• Fizik

•  Kimya

• Biyoloji

• Tarih

2000 öğrencinin bulunduğu bir okuldan, matematik bilgi yarışması için 4 kişilik bir takımın oluşturulması hedeflenmektedir. Takıma alınacak başarılı öğrencileri seçmek amacıyla okuldaki tüm öğrenciler 50 maddelik çoktan seçmeli bir başarı testine alınacaktır.

Yapılan bu değerlendirme işleminde, mutlak ölçüt kullanılmasına bağlı olarak aşağıdaki sonuçlardan hangisi gözlenebilir?

• Takım için yeterli sayıda öğrenci bulunamayabilir.

• Öğrencilerin başarı düzeyleri belirlenemeyebilir

• Yeterli objektiflik sağlanamayabilir.

• Ölçmenin standart hatası istenenden çok büyük olabilir.

• Sınavın kullanışlılığı çok düşük olabilir.

Performans görevlerinin puanlanmasında kullanılan puanlama araçları arasından seçim yaparken;

I. ölçülen becerinin yapısı,

II. puanların kullanım amacı,

III. puanlama için ayrılacak zaman

Ögelerinden hangilerinin dikkate alınması beklenir

• Yalnız I

• II ve III

• Yalnız III

• I ve II

• I, II ve III

Bu maddelerin çıkarılması, aşağıdakilerden hangisi ne neden olur?

• Testin ölçüt geçerliğinin düşmesine

• Kalan maddelerin güçlük indeksinin düşmesine

• Çeldiricilerin iyi çalışmamasına

• Testin iç tutarlığının düşmesine

• Testin kapsam geçerliğinin düşmesine

Tablodaki maddelerden hangisi hem kolay hem de ayırt edici bir sorudur?

• 3

• 4

• 8

• 9

• 10

Bir grup öğrenciye ait 0-6 arasında puanlanan matematik sınavı puanları frekans dağılım grafiği yandaki gibidir

Grafikteki verilere göre aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

• Öğrencilerin yarıdan fazlası 3'ün üzerinde puan almıştır.

• Sınav puanları medyanı 3 tür.

• Sınav puanları iki modlu bir dağılım göstermektedir.

• Sınav puanları ranjı 4'tür.

• Sınavdan sifir puan alan 9 öğrenci vardır.