El mètode funcional - comunicatiu d'aprenentatge

Com s'entén l'aprenentatge de la lectura i l'escriptura d'acord amb el mètode funcional - comunicatiu?

• L'aprenentatge de la lectura i l'escriptura s'entén com un procés inacabat, que cal anar treballant dia a dia i amb activitats contextualitzades i relacionades amb la vida quotidiana dels alumnes.

• L'aprenentatge de la lectura i l'escriptura s'entén com un procés inacabat que cal treballar des dels diferents àmbits de la llengua: gramàtica, ortografia, sintaxi...

• L'aprenentatge de la lectura i l'escriptura s'entén com un procés que cal culminar en acabar educació primària per poder superar els cursos d'ESO.

• L'aprenentatge de la lectura i l'escriptura s'entén com una prioritat durant els primers cursos de primària i cal aconseguir que tots els alumnes dominin les microhabilitats en finalitzar la primària i acabar-les de consolidar a l'ESO.

Quins són els pilars teòrics del mètode funcional?

• Els pilars teòrics del mètode funcional són les teories de Vigotsky, de Bandura i el constructivisme.

• Els pilars teòrics del mètode funcional són la teoria sociocultural de l'aprenentatge, la teoria cognitiva social de l'aprenentatge i el constructivisme.

• Els pilars teòrics del mètode funcional són la teoria cognitiva social de l'aprenentatge, la teoria sociocultural i la teoria de l'aprenentatge significatiu, juntament amb el constructivisme.

• Els pilars teòrics del mètode funcional són la teoria sociocognitiva de l'aprenentatge, la teoria cultural social i la teoria de l'aprenentatge significatiu, juntament amb el constructivisme.

Quines són les característiques bàsiques del model funcional - comunicatiu?

• Les característiques són: contextualització, modelatge i reescriptura.

• Les característiques són: contextualització, relació amb la vida quotidiana, modelatge i escriure per comunicar.

• Les característiques són: escriure per comunicar, treball cooperatiu, èmfasi en l'ortografia i contextualització.

• Les característiques són: relació amb la vida quotidiana, contextualització, autoavaluació.

En què consisteix el modelatge?

• El modelatge consisteix en mostrar exemples reals als alumnes i explicar explícitament i pas a pas tot el procés que segueix l'adult per fer una determinada activitat.

• El modelatge consisteix en mostrar als alumnes com es fa una determinada activitat, a partir de vídeos.

• El modelatge consisteix en el fet que els alumnes dedueixin com es fa una determinada activitat a partir de diferents exemples.

• El modelatge consisteix en ensenyar una activitat acabada feta de manera correcta, per tal que tinguin un model correcte.

Què és el triangle interactiu?

• El triangle interactiu és una eina que s'utilitza per tal que els alumnes puguin relacionar el contingut amb el context.

• El triangle interactiu és la relació entre els alumnes, el contingut i el context.

• El triangle interactiu és la relació entre els alumnes, el context i el mestre.

• El triangle interactiu és la relació que s'estableix entre els alumnes, el mestre i els continguts.

Quina és la seqüència didàctica que s'aplica al mètode funcional - comunicatiu?

• Cal començar amb models positius pels alumnes, deixar espai per tal que els alumnes creïn els seus propis productes i finalment el modelatge per part del mestre.

• En primer lloc, cal iniciar amb una activitat motivadora que connecti amb l'alumnat; mostrar models, modelatge per part del mestre i finalment donar espai als alumnes per les seves pròpies creacions.

• Primer cal que els alumnes facin les seves pròpies creacions de manera lliure, i després es fa un modelatge per part del mestre. Finalment, es fa una autoavaluació.

• En primer lloc, cal iniciar amb una activitat motivadora, després es fa el modelatge del mestre i se segueix amb activitats concretes de sintaxi, gramàtica i ortografia.

Quines són les característiques del mètode tradicional d'aprenentatge de la lectura i l'escriptura?

• El mètode tradicional d'aprenentatge de la lectura i l'escriptura es caracteritza per deixar llibertat als alumnes a l'hora de llegir i escriure.

• El mètode tradicional es caracteritza per treballar la sintaxi, la gramàtica i l'ortografia de manera contextualitzada.

• El mètode tradicional posa l'èmfasi en les microhabilitats d'escriptura i lectura, les activitats guiades i no es considera el context.

• El mètode tradicional es caracteritza per evitar la teoria i anar a la pràctica directament.

Com és l'avaluació del mètode funcional - comunicatiu?

• L'avaluació segons el mètode funcional deixa molta llibertat, però és important que els alumnes sàpiguen des d'un inici què esperem d'ells.

• El mètode funcional - comunicatiu es basa únicament en l'autoavaluació de l'alumnat.

• El mètode funcional - comunicatiu es caracteritza per no posar gens d'èmfasi en l'avaluació. De fet, no cal avaluar els alumnes d'acord amb aquest mètode.

• El mètode funcional-comunicatiu es caracteritza pel fet que l'avaluació es fa per part del mestre, però s'informa els alumnes de tots els ítems que s'avaluaran.

Què és i com s'aplica una bastida de suport?

• La bastida de suport és una metàfora que s'utilitza per explicar com els mestres han de donar fitxes i apunts als alumnes.

• La bastida de suport és una eina que es fa servir per acompanyar els alumnes que tenen més dificultats.

• La bastida de suport és una metàfora per explicar com els alumnes s'han d'ajudar entre ells treballant cooperativament.

• La bastida de suport és una metàfora per explicar com el mestre media la relació entre l'alumne i el contingut.

Quins usos té de la llengua escrita i que cal fomentar a l'aula?

• La llengua escrita té diferents usos: ús pràctic, ús comunicatiu i ús literari.

• La llengua escrita té molts usos diferents, i cal que a l'aula els fomentem tots.

• La llengua escrita té diferents usos: literari, pràctic i d'accés a la informació.

• La llengua escrita té usos diferents: pràctic, literari i relacional. Cal treballar-los tots a l'aula.