Quelles compétences mettent en jeu la mémorisation de connaissances ?

• Raisonner, justifier

• Se repérer dans le temps

• Se repérer dans l'espace

• Coopérer et mutualiser

Dans cet exercice, quelle compétence est mobilisée ?

• Se repérer dans le temps

• Se repérer dans l'espace

• Raisonner, justifier

• S'informer dans le monde du numérique

Quels sont les objectifs de l'enseignement de l'histoire au cycle 3 ?

• Distinguer l'histoire de la fiction

• Acquérir des repères chronologiques fondamentaux

• S'initier à la démarche historique

• Découvrir la notion "habiter"

Quelles compétences spécifiques à l'histoire géographie manque-t-il dans cette liste : se repérer dans le temps, s'informer dans le monde du numérique, coopérer et mutualiser, raisonner et justifier, se repérer dans l'espace ?

Quelles capacités correspondent à la compétence "se repérer dans le temps" ?

• situer des grandes périodes historiques

• identifier un document

• utiliser des frises chronologiques

• écrire pour structurer sa pensée

Quelle capacité de "se repérer dans l'espace" mobilise un élève en plaçant une ville sur une carte ?

• situer

• caractériser

• localiser

• appréhender la notion d'échelle

Quels sont les points communs entre les enseignements de l'histoire et de la géographie au cycle 3 ?

• les outils et les méthodes

• le temps consacré à chaque discipline

• les finalités culturelles

• l'enseignant

Quelles compétences participent-elles à la construction de l'esprit critique ?

• Se repérer dans l'espace

• Comprendre un document

• S'informer dans le monde du numérique

• Raisonner, justifier

Quelles compétences permettent-elles de travailler le domaine 2 du socle commun ?

• Pratiquer différents langages

• Raisonner, justifier

• Coopérer et mutualiser

• S'informer dans le monde du numérique

Quelles sont les nouveautés du cycle 3 par rapport au cycle 2 ?

• Apprendre des repères spatiaux et chronologiques

• Un temps et un espace plus "décentrés" de ceux de l'élève

• Justifier

• Identifier des documents pour une réflexion critique