ADDIE โมเดลมี่กี่ขั้นตอน

• 3 ขั้นตอน

• 4 ขั้นตอน

• 5 ขั้นตอน

• 6 ขั้นตอน

ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ขั้นตอนหลักของ ADDIE โมเดล

• Assess

• Design

• Develop

• Evaluate

ข้อใดสอดคล้องกับขั้นตอน การวิเคราะห์ความจำเป็น (Need Analysis)

• มีการแบ่งเนื้อหาเป็นหัวข้อใหญ่ และหัวข้อย่อย ๆ

• วิเคราะห์ ลักษณะเฉพาะของผู้เรียนด้วย เช่น ความรู้พื้นฐาน

• วิเคราะห์การสร้างข้อสอบเพื่อวัดความรู้

• พิจารณาว่ามีความจำเป็นหรือไม่ที่จะต้องจัดการเรียนการสอน

ในการวิเคราะห์ผู้เรียน จำเป็นต้องวิเคราะห์ทักษะความชำนาญ หรือความถนัด รูปแบบการเรียน ทัศนคติ ของผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายด้วย

• ถูก

• ผิด

การวิเคราะห์งาน เหมาะสำหรับวิชาที่เกี่ยวกับ การปฏิบัติ

• ถูก

• ผิด

• ไม่แน่ใจ

วิเคราะห์สภาพแวดล้อม อยู่ในขั้นตอนหนึ่งของการวิเคราะห์ Analysis

• ถูก

• ผิด

ในขั้นของการออกแบบ (Design Phase) เริ่มจากสิ่งใดเป็นอันดับแรก

• การออกแบบการใช้สื่อ/เทคโนโลยี

• การออกแบบวิธีการเรียนรู้  กลยุทธ์การเรียนรู้

• การออกแบบเป้าหมาย/วัตถุประสงค์การเรียนรู้

• การออกแบบรูปแบบการประเมินผล

ข้อใดสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ด้านพุทธิพิสัย

• พฤติกรรมเกี่ยวกับความรู้สึก ค่านิยม ทัศนคติ

• พฤติกรรมเกี่ยวกับความรู้ ความเข้าใจ

• พฤติกรรมเกี่ยวกับการกระทำหรือการปฏิบัติ

• พฤติกรรมเกี่ยวกับการเลียนแบบ

ข้อใดต่อไปนี้ ไม่สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ด้านทักษะพิสัย

• การรับรู้ สังเกตและทำตาม

• ความถูกต้อง ทำได้ถูกต้อง

• การทำด้วยความสร้างสรรค์

• ความชัดเจนต่อเนื่องในการปฏิบัติ

ข้อใดเป็นคำกล่าวที่ถูกต้องเกี่ยวกับ การประเมินระหว่างเรียน (Formative Evaluation)

• การประเมินโดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน

• การประเมินเพื่อตัดสินหรือการประเมินผลรวมหลังจากเรียนเสร็จสิ้น 

• การประเมินประเภทนี้ใช้ในการแจ้งตัดสินผลการจัดการเรียนการสอน

• ผลเพื่อประเมินว่าผู้เรียนคนใดควรจะได้รับระดับคะแนนเท่าใด