Introducción a la Práctica Pedagógica

¿Qué es una práctica pedagógica?

• Estrategias, instrumentos y acciones que el docente realiza en el aula para guiar el proceso de enseñanza.

• La práctica en el aula del docente que participa en la actividad.

• Es la actividad que realiza uno o más personas, empleando su imaginación o herramientas para crear una situación con un número determinado de reglas, donde puede o no haber ganadores y perdedores

• Consiste en registrar sistemática y objetivamente lo que sucede en el aula para poder estudiarlo e interpretarlo posteriormente.

Los aspectos que debes tener en cuenta para planear una clase son:

• Los propósitos (qué queremos conseguir) y los contenidos (qué vamos a enseñar)

• La secuenciación (qué orden vamos a seguir) y la temporalización (cuándo enseñaremos cada cosa)

• La evaluación (cómo sabemos que vamos logrando lo que pretendemos)

• Los recursos didácticos (con qué vamos a enseñar)

• Todas las anteriores

Capacidad física que me permite realizar ejercicios de larga duración.

• velocidad

• resistencia

• fuerza

• flexibilidad

Capacidad física de vencer resistencias.

• resistencia

• velocidad

• fuerza

• flexibilidad

Nombre las capacidades físicas

• Fuerza- Salto- caminar- lazo

• Fuerza- velocidad- Resistencia-elástico.

• Fuerza- velocidad- Resistencia- Flexibilidad

Es la capacidad de aprovechar las posibilidades de movimiento de las articulaciones, lo más óptima mente posible.

• Flexibilidad

• Destreza

• Fuerza

• Velocidad

¿Por qué es importante el calentamiento?

• Evitar riesgo de lesiones

• Preparar los músculos para esfuerzos posteriores

• Aumentar la temperatura corporal

• Todas las anteriores

Cuál es el reto de la práctica pedagógica?

• Que la organización de la práctica se abierta y flexible

• que sea una programación lineal y rutinaria

• sea divertida y dinámica

• todas las anteriores

¿De qué manera motiva a sus alumnos para el logro de los aprendizajes esperados?

• Inicio las actividades dando las indicaciones de lo que harán mis alumnos quienes desconocen lo que van a aprender. Omito la recuperación de saberes previos.

• Al inicio de la actividad doy a conocer los aprendizajes esperados y recupero saberes previos mediante preguntas y actividades

• Recupero saberes previos, hago uso de ellos para dar a conocer los aprendizajes esperados, engancho a mis alumnos al desarrollo de actividades con una temática de su interés

• Recupero saberes previos, hago uso de ellos para dar a conocer los aprendizajes esperados, planteo a los niños una problemática que los engancha y compromete activamente a resolverla y les genera un reto cognitivo considerando lo anterior.

¿De qué manera propicia la comunicación asertiva en clases?

• Propicio que se respete el reglamento que se estableció al inicio del ciclo escolar recordándoles las reglas que ellos mismos pusieron

• De manera regular les doy sugerencias puntuales a mis alumnos sobre la forma de expresar ideas, escuchar a los demás y actuar con respeto, les recuerdo el reglamento del salón

• Le enseño a mis alumnos a saber escuchar y comunicarse poniéndoles el ejemplo y pidiéndoles respeto hacia las ideas de los demás, si hay conflictos les pido que lo resuelvan hablando

• Realizo actividades cotidianas con mis alumnos para que aprendan a resolver conflictos mediante la comunicación cordial, con respeto y buscando acuerdos mutuos. Propicio el control de emociones para que sean escuchadas ambas partes