2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA - Parte 2

A Rosita desde siempre le han gustado mucho las matemáticas. Para elegir una carrera profesional buscó cuáles tenían más matemáticas y cuáles le gustaban más para su futuro. Terminó escogiendo Ingeniería civil. ¿Qué principio utilizó Rosita para determinar su carrera?

• Principio de realidad

• Principio de congruencia

• Principio residual

Carlos está escogiendo su carrera profesional y su primera opción es Psicopedagogía. Sin embargo, esa carrera solo está en la UDEM y no le es imposible entrar por razones socioeconómicas. Por lo tanto, decide estudiar Psicología en otra universidad más accesible, ya que se parece un poco a psicopedagogía. ¿Qué principio utilizó Carlos para determinar su carrera?

• Principio de aleación

• Principio de congruencia

• Principio de semejanza

Daniela tiene interés por la mecánica y biología humana, por ello eligió estudiar  Ingeniería Biomédica. ¿Qué principio utilizó Daniela para determinar su carrera?

• Principio de aleación

• Principio de congruencia

• Principio de semejanza

Raúl está eligiendo su carrera profesional y le interesa mucho Ingeniería en Tecnologías computacionales, sin embargo, su familia tiene un buffet de abogados y sabe que si estudia derecho podría trabajar ahí sin problema. Por lo tanto, su elección es derecho. ¿Qué principio utilizó Raúl para determinar su carrera?

• Principio de semejanza

• Principio de realidad

• Principio de aleación

La institución preescolar San José de la Paz realiza un examen que evalúa la habilidad del habla de los alumnos para permitir su ingreso al colegio. Este tipo de evaluación diagnóstica es parte del área:

• Cognitiva

• Socioafectiva

• Lingüística

Un alumno presenta problemas en la clase de matemáticas, pues batalla con los conceptos abstractos. La maestra cree que posiblemente tenga discalculia. Esto es un ejemplo de una:

• Dificultad de aprendizaje

• Trastorno de atención

• Falta de motivación

Un alumno solía sacar perfectas calificaciones en su clase de español. Comprende los temas con facilidad, pero al pasar por una situación familiar, sus calificaciones bajaron y parece ya no entender los temas. Este declive se puede deber a:

• dificultad de aprendizaje

• trastorno de atención

• falta de motivación

Las fases de una Propuesta de Intervención Educativa son:

1) Planeación, 2) Implementación, 3) Evaluación, 4) Difusión-socialización

a) Elección de la preocupación temática y la construcción del problema generador de la propuesta, b) Seguimiento de la aplicación de las diferentes actividades que constituyen el proyecto, c) Aplicación de las diferentes actividades que constituyen la Propuesta de Intervención Educativa, d) Comprende los momentos de: socialización, adopción y recreación.

• 1a, 2b, 3d, 4c

• 1a, 2c, 3b, 4d

• 1b, 2a, 3c, 4d

Algunos modelos de intervención psicopedagógica son:

1) Modelo clínico, 2) Modelo de programas, 3) Modelo de consulta; a) que se propone anticiparse a los problemas y cuya finalidad es la prevención de los mismos y el desarrollo integral de la persona, b) centrado en la atención individualizada, donde la entrevista personal es la técnica característica, c) que se propone asesorar a mediadores (profesorado, tutores, familia, institución, etc.), para que sean ellos los que lleven a término programas de orientación.

• 1a, 2b, 3c

• 1b, 2a, 3c

• 1c, 2a, 3b

La inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal forman parte de:

• Las teorías de las emociones desde la psicología cognitiva

• La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner

• La teoría de la inteligencia emocional de Salovey y Mayer (difundida por Goleman)