Gioco o Esercizio terapeutico?

Condizione in cui il bambino cerca e trova nuove emozioni, in cui realizza nuove esperienze, il modo più semplice, più efficace e più piacevole per apprendere e per modificarsi.

• GIOCO

• ESERCIZIO

Attività indispensabile per lo sviluppo intellettivo, motorio e affettivo del bambino e costituisce la sua via naturale di espressione. Attraverso questa attività, il bambino impara a dominare e conoscere il suo corpo e le sue funzioni, orientarsi nello spazio e nel tempo, manipolare e costruire, stabilire relazioni con gli altri e comunicare.

• GIOCO

• ESERCIZIO

E’ costituito da una serie di elementi strutturati che non appartengono alle azioni che il bambino svolge di solito nella realtà.

• GIOCO

• ESERCIZIO

Gli aspetti psicologici implicati nel ’”...” possono essere descritti come la combinazione di sei componenti diverse:

Motivazione intrinseca (lo si fa per il piacere di farlo)

Priorità dei mezzi sul fine: cioè il procedimento è più importante del risultato.

Dominanza dell’individuo rispetto alla realtà esterna

Non letteralità: il bambino può esplorare gli oggetti come se fossero qualcosa d’altro

Libertà dai vincoli: le regole, quando vi sono, non sono già date

Coinvolgimento attivo del bambino

• GIOCO

• ESERCIZIO

Secondo Piaget, perché un’attività possa essere considerata “…” deve rispondere ai seguenti criteri:

(1) essere spontanea

(2) avere in sé stessa la propria finalità

(3) indurre una forte motivazione verso di essa

(4) produrre piacere nella sua esecuzione.

• GIOCO

• ESERCIZIO

Esecuzione sistematica e pianificata di movimenti corporei, posture e attività fisiche intese a fornire al paziente i mezzi per:

 Rimediare o prevenire i danni

 Migliorare, ripristinare o favorire una funzione fisica

 Prevenire o ridurre i fattori di rischio correlati alla salute

 Ottimizzare lo stato di salute generale, la forma fisica e il senso di benessere

• GIOCO

• ESERCIZIO

Situazione pedagogica programmata: pedagogica in quanto è caratterizzato da relazioni di insegnamento/apprendimento, programmata in quanto è strutturato a partire dalle caratteristiche specifiche del singolo bambino.

• GIOCO

• ESERCIZIO

Insieme di interazioni pedagogiche programmate fisioterapista-paziente volte a ottenere nel paziente determinate modificazioni quali ad esempio il miglioramento di una funzione, la modifica di una struttura corporea, la riduzione di un rischio.

• GIOCO

• ESERCIZIO