Didáctica y currículo 2022.

El Centro Universitario Félix Samaniego tiene la inquietud por conocer si sus egresados cuentan con las competencias necesarias para enfrentarse profesionalmente a la vida laboral. Usted como asesor pedagógico le sugeriría:

• Que realicen una encuesta a todos los estudiantes que están cursando el ciclo actual

• Aplicar estudios de diagnóstico a los alumnos de nuevo ingreso

• Realizar un seguimiento de egresados a través de diversas técnicas e instrumentos de recolección de datos

• Aplicar entrevistas al cuerpo académico y administrativo.

La Universidad del Valle de Tacamilpan desea acreditar la calidad de los 18 programas educativos que oferta a nivel licenciatura. Sin embargo, ha observado cierta resistencia por el personal docente de horas y de medio tiempo, ya que se les ha propuesto la observación de sus clases, así como el diseño de materiales instruccionales y la videograbación de ciertas sesiones, que permitan conocer si la didáctica utilizada es efectiva y si cumple con los principios señalados en el modelo educativo. Además de que buscan considerar las opiniones de los estudiantes respecto a los programas educativos. El ejercicio que plantean es propio de:

• La autoevaluación institucional

• La evaluación externa

• La coevaluación entre docentes

• La Heteroevaluación institucional

Como consultor curricular te han encargado que diseñes el modelo educativo de una universidad, para estar en armonía con los principios educativos y el marco jurídico deberás fundamentarte en:

• La ley general de educación

• La ley del servicio profesional docente

• La ley de los derechos de la infancia y la adolescencia

• Artículo 3º del CPEUM

• El acuerdo 18/11/18

La escuela secundaria técnica está pasando por un fenómeno de deserción escolar, no se explican las razones por las cuales su matrícula ha disminuido en un 30%, por lo que, reunidos en Consejo Técnico, plantearon rutas de trabajo para conocer qué ha motivado a la deserción escolar, para ello se centraron en buscar a todos los estudiantes que abandonaron la escuela y también con aquellos estudiantes que llevan bajas calificaciones y están en situación de riesgo académico.

La medida adoptada en una acción:

• Preventiva

• Correctiva

• Formativa

• Predictiva

El propósito del proyecto de intervención es la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática con los niños y niñas de 5 años. La educación actual exige que los niños desde edades tempranas aprendan a resolver problemas para tener éxito en la vida, esta capacidad se logra desarrollando una matemática para la vida cuya concepción le da sustento científico el marco teórico En tal sentido, el resultado más importante, está en diseñar una estrategia didáctica a través de juegos, cuya metodología sigue procesos lógicos para mejorar la competencia de número y operaciones, dando prioridad al desarrollo integral del alumno. El presente plan de acción cuenta con los siguientes objetivos específicos desarrollar las competencias pedagógicas de las docentes, promover el uso adecuado de los procesos didáctico del área de matemática, utilizar adecuadamente el tiempo en las sesiones de matemática, realizar jornadas de reflexión, incentivar el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas. La enseñanza-aprendizaje de los números, es un problema que arrastran los docentes del nivel inicial desde mucho tiempo según Piaget esta concepción ha dado origen a movimientos pedagógicos que se han preocupado de analizar ¿cómo aprenden los niños(as)?, esta gran pregunta surge el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la concepción social de Vygotsky. En el aprendizaje por descubrimiento, el profesor elabora la estrategia didáctica, que considera, las características psicológicas, lógicas y cognoscitivas del niño (a), para que construya su conocimiento.

A partir del texto responda a lo siguiente:

 

   ¿En qué etapa de desarrollo cognoscitivo se encuentran las niñas y niños de 5 años?

• Sensoriomotoras

•   Preoperacional

• Operaciones concretas

• A.     Operaciones formales

El propósito del proyecto de intervención es la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática con los niños y niñas de 5 años. La educación actual exige que los niños desde edades tempranas aprendan a resolver problemas para tener éxito en la vida, esta capacidad se logra desarrollando una matemática para la vida cuya concepción le da sustento científico el marco teórico En tal sentido, el resultado más importante, está en diseñar una estrategia didáctica a través de juegos, cuya metodología sigue procesos lógicos para mejorar la competencia de número y operaciones, dando prioridad al desarrollo integral del alumno. El presente plan de acción cuenta con los siguientes objetivos específicos desarrollar las competencias pedagógicas de las docentes, promover el uso adecuado de los procesos didáctico del área de matemática, utilizar adecuadamente el tiempo en las sesiones de matemática, realizar jornadas de reflexión, incentivar el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas. La enseñanza-aprendizaje de los números, es un problema que arrastran los docentes del nivel inicial desde mucho tiempo según Piaget esta concepción ha dado origen a movimientos pedagógicos que se han preocupado de analizar ¿Cómo aprenden los niños(as)?, esta gran pregunta surge el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la concepción social de Vygotsky. En el aprendizaje por descubrimiento, el profesor elabora la estrategia didáctica, que considera, las características psicológicas, lógicas y cognoscitivas del niño (a), para que construya su conocimiento.

 

A partir del texto responda a lo siguiente:

Aprender a resolver problemas para la vida, es un principio del enfoque:

•   Conductista

•   Constructivista

• Competencias

• Crítico

El propósito del proyecto de intervención es la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática con los niños y niñas de 5 años. La educación actual exige que los niños desde edades tempranas aprendan a resolver problemas para tener éxito en la vida, esta capacidad se logra desarrollando una matemática para la vida cuya concepción le da sustento científico el marco teórico En tal sentido, el resultado más importante, está en diseñar una estrategia didáctica a través de juegos, cuya metodología sigue procesos lógicos para mejorar la competencia de número y operaciones, dando prioridad al desarrollo integral del alumno. El presente plan de acción cuenta con los siguientes objetivos específicos desarrollar las competencias pedagógicas de las docentes, promover el uso adecuado de los procesos didáctico del área de matemática, utilizar adecuadamente el tiempo en las sesiones de matemática, realizar jornadas de reflexión, incentivar el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas. La enseñanza-aprendizaje de los números, es un problema que arrastran los docentes del nivel inicial desde mucho tiempo según Piaget esta concepción ha dado origen a movimientos pedagógicos que se han preocupado de analizar ¿cómo aprenden los niños(as)?, esta gran pregunta surge el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la concepción social de Vygotsky. En el aprendizaje por descubrimiento, el profesor elabora la estrategia didáctica, que considera, las características psicológicas, lógicas y cognoscitivas del niño (a), para que construya su conocimiento.

 

A partir del texto responda a lo siguiente:

Cuando se dice que “Su prioridad es el desarrollo integral del alumno” quiere decir que el modelo educativo le da peso a…

• Las competencias

• El Humanismo

• El Conductismo

• Las neurociencias

El propósito del proyecto de intervención es la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática con los niños y niñas de 5 años. La educación actual exige que los niños desde edades tempranas aprendan a resolver problemas para tener éxito en la vida, esta capacidad se logra desarrollando una matemática para la vida cuya concepción le da sustento científico el marco teórico En tal sentido, el resultado más importante, está en diseñar una estrategia didáctica a través de juegos, cuya metodología sigue procesos lógicos para mejorar la competencia de número y operaciones, dando prioridad al desarrollo integral del alumno. El presente plan de acción cuenta con los siguientes objetivos específicos desarrollar las competencias pedagógicas de las docentes, promover el uso adecuado de los procesos didáctico del área de matemática, utilizar adecuadamente el tiempo en las sesiones de matemática, realizar jornadas de reflexión, incentivar el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas. La enseñanza-aprendizaje de los números, es un problema que arrastran los docentes del nivel inicial desde mucho tiempo según Piaget esta concepción ha dado origen a movimientos pedagógicos que se han preocupado de analizar ¿cómo aprenden los niños(as)?, esta gran pregunta surge el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la concepción social de Vygotsky. En el aprendizaje por descubrimiento, el profesor elabora la estrategia didáctica, que considera, las características psicológicas, lógicas y cognoscitivas del niño (a), para que construya su conocimiento.

 

A partir del texto responda a lo siguiente:

Cuando se refiere al plan de acción, el proyecto planteado es:

• Correctivo

• Preventivo

• Predictivo

El propósito del proyecto de intervención es la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática con los niños y niñas de 5 años. La educación actual exige que los niños desde edades tempranas aprendan a resolver problemas para tener éxito en la vida, esta capacidad se logra desarrollando una matemática para la vida cuya concepción le da sustento científico el marco teórico En tal sentido, el resultado más importante, está en diseñar una estrategia didáctica a través de juegos, cuya metodología sigue procesos lógicos para mejorar la competencia de número y operaciones, dando prioridad al desarrollo integral del alumno. El presente plan de acción cuenta con los siguientes objetivos específicos desarrollar las competencias pedagógicas de las docentes, promover el uso adecuado de los procesos didáctico del área de matemática, utilizar adecuadamente el tiempo en las sesiones de matemática, realizar jornadas de reflexión, incentivar el desarrollo de actividades lúdicas y recreativas. La enseñanza-aprendizaje de los números, es un problema que arrastran los docentes del nivel inicial desde mucho tiempo según Piaget esta concepción ha dado origen a movimientos pedagógicos que se han preocupado de analizar ¿cómo aprenden los niños(as)?, esta gran pregunta surge el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje significativo y la concepción social de Vygotsky. En el aprendizaje por descubrimiento, el profesor elabora la estrategia didáctica, que considera, las características psicológicas, lógicas y cognoscitivas del niño (a), para que construya su conocimiento.

 

A partir del texto responda a lo siguiente:

Las teorías psicológicas mencionadas que enfoque representan:

• Conductista

• Cognoscitivo

• Mediacional

• Procesamiento de la información

Usted como especialista en educación ha recomendado en la enseñanza y aprendizaje de la matemática “usar múltiples formas de presentación de las temáticas (visual, auditiva, táctil, motriz) que permita la exploración de todos los sentidos para cautivar su atención y permitir que el infante haga uso de los diversos canales por medio de láminas, sonidos y movimientos” esta recomendación tiene sustento psicopedagógico en:

• Teorías conductistas y didáctica tecnocrática

• Teorías cognoscitivas y didáctica tradicional

• Teorías cognoscitivas y didáctica de la escuela nueva

• Teorías mediacionales y didáctica bajo el enfoque por competencias