Nhóm 1

Phát biểu nào sau đây về việc sử dụng các PPDH trong dạy học Khoa học là phù hợp?

• Trong dạy học Khoa học, chỉ có sử dụng các PP quan sát, thí nghiệm, bàn tay nặn bột, dạy học khám phá mới giúp phát triển năng lực của HS

• .Cứ cho HS quan sát hay làm thí nghiệm thì sẽ phát triển năng lực HS một cách hiệu quả.

• Trong dạy học, cần chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS.

• Trong dạy học, GV cần giao những nhiệm vụ học tập và hướng dẫn như nhau đối với tất cả HS trong lớp

Các năng lực thành phần của năng lực khoa học tự nhiên là:

• Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Năng lực làm việc nhóm

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Tự học

• Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.

• Nhận thức khoa học tự nhiên; Giao tiếp; Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.

Phát biểu nào sau đây về sử dụng phương pháp quan sát theo định hướng phát triển năng lực HS là hợp lí?

• Bắt buộc phải tổ chức cho HS quan sát theo nhóm nhỏ hoặc cá nhân

• .Chỉ phát triển năng lực ở bước HS trình bày kết quả quan sát.

• Quan sát tranh ảnh hay quan sát vật thật đều có những ưu điểm, hạn chế.

• Quan sát chỉ được sử dụng ở bước xây dựng kiến thức mới.

Trong sử dụng phương pháp quan sát, việc GV đưa ra các câu hỏi có thể:

• Giúp HS định hướng việc quan sát.

• Giúp HS rút ra nhận xét/ kết luận từ những kết quả quan sát được.

• U.Giúp đánh giá HS trong quá trình quan sát

• Cả 3 ý trên

Cần chú trọng đến phương pháp thí nghiệm trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học vì:

• Giúp HS nắm vững lí thuyết đồng thời có khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng khoa học vào thực tiễn cuộc sống.

• Giúp phát triển thành phần năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh

• Có ảnh hưởng tích cực đến quá trình học tập và thành công của HS

• Cả 3 ý kiến trên.

Phát biểu nào sau đây về sử dụng phương pháp dạy học Khoa học nhằm bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, năng lực HS là không phù hợp?

• Một phương pháp dạy học chỉ có thể giúp phát triển một thành phần của năng lực khoa học tự nhiên

• Một phương pháp dạy học có thể góp phần phát triển cả năng lực

• Một năng lực chung nào đó và năng lực khoa học tự nhiên có thể có thành phần giao nhau.

• Một hoạt động học tập có thể giúp bồi dưỡng cả phẩm chất và năng lựckhoa học tự nhiên và năng lực chung

Phát biểu nào sau đây về dạy học Khoa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo là đúng?

• Việc GV đưa ra những câu hỏi thích hợp đóng vai trò quan trọng.

• .Cần để HS tự giải quyết các nhiệm vụ được giao, giáo viên không nên có bất kì có sự hướng dẫn nào.

• Đối với HS tiểu học phương pháp thí nghiệm không giúp các em phát triển năng lực sáng tạo

• Năng lực sáng tạo chỉ được phát triển ở giai đoạn vận dụng kiến thức

Phương pháp dạy học quan sát có bao nhiêu đặc điểm:

• 3

• 4

• 5

• 6

Đâu không phải là đặc điểm của phương pháp đàm thoại

• Đàm thoại thông báo

• Đàm thoại kéo dài

• Đàm thoại mang tính chất tìm tòi khám phá

• Đàm thoại mang tính chất tìm tòi khám phá

Nội dung mới trong chủ đề “Cộng đồng địa phương” của chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2018 là:

• Quang cảnh làng xóm đường phố

• Một số người dân trong cộng đồng

• Hoạt động giao thông

• Cảnh quan thiên nhiên và di tích văn hóa lịch sử