SOAL PPG PLB 1

Guru memperkenalkan huruf Braille pada anak tunanetra dengan menggunakan titik-titik Braille yang sesungguhnya. Alasan yang membenarkan aktivitas tersebut adalah ....

• Mempersingkat waktu

• Mempertajam perabaan

• Meningkatkan motivasi

• Menguatkan persepsi

Guru tidak menggunakan kata-kata “ini”, “di sana”, “ke sini” dan lain-lain pada saat mengajar peserta didik tunanetra. Aktivitas ini menunjukkan bahwa guru sedang memperhatikan kebutuhan khusus berupa ....

• Activity of Daily Living

• Orientation and mobility

• Communication and interactio

• Discrimination awareness training

Pertimbangan yang paling utama untuk memutuskan seorang peserta didik tunanetra perlu dan tidaknya diajarkan membaca dan menulis Braille adalah ....

• Ketajaman penglihatan

• Minat dan kemauan

• Kecerdasan dan emosi

• Lantang pandangan

Rumusan tujuan pembelajaran berikut ini yang paling baik adalah ....

• Badu dapat menemukan 5 kata yang salah

• Badu menyadari ada kata-kata yang salah dalam bacaan

• Badu dapat menemukan 5 kata yang salah dari 10 kalimat

• Badu dapat membedakan kata-kata yang salah dan benar

Berdasarkan asesmen diketahui bahwa Ali berusia 7 tahun dan masih dapat membaca huruf awas yang dibesarkan. Berdasarkan kondisi tersebut sebaiknya ....

• Ali perlu segera diperkenalkan huruf Braille

• Ali perlu lebih dahulu diperkenalkan huruf awas

• Ali diperkenalkan huruf awas bersama-sama dengan huruf Braille

• Ali tidak perlu diperkenalkan huruf Braille

Aktivitas berikut ini yang sebaiknya menggunakan strategi analytic touch adalah....

• Anak tunanetra membedakan bermacam- macam uang koin

• Anak tunanetra mengeksplorasi bermacam-macam permukaan

• Anak tunanetra mengeksplorasi lingkungan yang baru

• Membedakan bermacam-macam kendaraan bermotor

Aktivitas berikut ini yang termasuk aktivitas orientasi bagi anak tunanetra adalah....

• Mencari barang yang jatuh

• Menggunakan tongkat

• Memperkirakan jarak

• Menggunakan anjing penuntun

Aktivitas berikut ini yang termasuk aktivitas mobilitas bagi anak tunanetra adalah....

• Mengenali posisi pintu terhadap tempat duduknya

• Berjalan hati-hati ketika ada benda yang membahayakan

• Mengeksplorasi lebih saksama benda-benda yang dirasa aneh

• Mencatat nama benda-benda yang ada di ruangan

Seorang guru yang mengajar anak tunanetra menggunakan alat peraga model binatang yang diperkecil, misalnya gajah. Dengan cara ini guru menerapkan prinsip pembelajaran ....

• Kekongkritan

• Penyatuan konsep

• Belajar sambil melakukan

• Pemanfaatan indera

Pembelajaran suatu konsep kepada peserta didik tunanetra yang dapat menimbulkan verbalisme antara lain ....

• Ceramah berlebihan

• Tidak menggunakan peraga

• Menggunakan peraga yang salah

• Tidak ada aktivitas fisik