Escuela Neoclasica de la Administración

¿En qué período de tiempo tuvo mayor auge la escuela neoclásica de la administración?

• A partir de 1920

• A partir de 1940

• Entre 1930 y 1960

• Entre 1930 y 1980

La escuela neoclásica se preocupó principalmente por los siguientes temas:

• Adecuación de las técnicas de EFICIENCIA A LOS CAMBIOS TECNOLOGICOS

• Reivindicación del principio de ESPÍRITU DE EQUIPO

• Reformulación de las FUNCIONES DE LOS SUPERVISORES

• Elaboración de un MODELO DE CONTROL SOCIAL

Uno de los nuevos elementos del contexto organizacional que tuvieron que considerar estos autores ES INCORRECTO, ¿cuál?

• Mayor cantidad de miembros, dado el crecimiento de las organizaciones.

• Mayor cantidad de fines a alcanzar en cada organización.

• Mayor demanda de atención de la organización informal

• Mayor automatización en sus procesos productivos.

La Escuela Neoclásica dedicó sus mejores esfuerzos a atender las siguientes necesidades: (MARCAR LA INCORRECTA)

• Adecuac. de las téc. de eficiencia de los clásicos a los cambios tecnológ.

• Formulación de principios de departamentalización y de autoridad funcional.

• Formulación de principios de estructura y control.

• Demandas de estructura informal de los trabajadores.

¿Cuáles de los siguientes autores no corresponden a los neoclásicos de la Direccion y Adm. Gral.?

• Gulick y Urwick

• Mooney y Newman

• Koontz y O'Donnell

• Barnes y Nadler

Luther Gulick reconoce una clara influencia Taylorista

• Verdadero

• Falso

Para Urwick, la función previsión incluye para él dos aspectos separados: vaticinar, y hacer planes.

• Verdadero

• Falso

Koontz y O´Donnell, afirman que la administración es...

• planificar, coordinar, formar cuadros, dirigir y controlar.

• planificar, organizar, formar cuadros, dirigir y controlar.

• planificar, organizar, formar cuadros, ejecutar y controlar.

• lanificar, organizar, reportar, dirigir y controlar.

Para Koontz y O´Donnell, los principios de administración llegan a sesenta y uno (61).

• Verdadero

• Falso

Principio de UNIDAD DE MANDO Y ESPECIALIZACIÓN (elegir la INCORRECTA)

• Es mantenida por esta escuela contra toda crítica o intento de flexibilizac

• No hay sustento científ. para un control adecuado en la estruct. de la org.

• Es un principio ampliamente criticado por esta escuela.

• La especialización permanente permite incrementar la eficiencia