
Introdução à Filosofia
Authored by Isadora M B
Philosophy
8th - 12th Grade
Used 6+ times

AI Actions
Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...
Content View
Student View
9 questions
Show all answers
1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
(ENEM 2021) Enunciado: "Aquilo que é quente necessita de umidade para viver, e o que é morto seca, e todos os germes são úmidos, e todo alimento é cheio de suco; ora, é natural que cada coisa se nutra daquilo de que provém." SIMPLÍCIO. In: BORNHEIM, G. A. Os filósofos pré-socráticos. Questão: O fragmento atribuído ao filósofo Tales de Mileto é característico do pensamento pré-socrático ao apresentar uma:
abordagem epistemológica sobre o lógos e a fundamentação da metafísica.
teoria crítica sobre a essência e o método do conhecimento científico.
justificação religiosa sobre a existência e as contradições humanas.
explicação racional sobre a origem e a transformação da physis.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
(ENEM 2021) Enunciado: Se os filósofos não forem reis nas cidades ou se os que hoje são chamados reis e soberanos não forem filósofos genuínos e capazes e se, numa mesma pessoa, não coincidirem poder político e filosofia e não for barrada agora, sob coerção, a caminhada das diversas naturezas que, em separado buscam uma dessas duas metas, não é possível, caro Glaucon, que haja para as cidades uma trégua de males e, penso, nem para o gênero humano. PLATÃO. A República. São Paulo: Martins Fontes, 2014. Questão: A tese apresentada pressupõe a necessidade do conhecimento verdadeiro para a:
superação de entraves dialógicos.
organização de uma sociedade justa.
promoção da igualdade dos cidadãos.
consolidação de uma democracia direta.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
(ENEM 2019) A importância do conhecimento está em seu uso, em nosso domínio ativo sobre ele, quero dizer, reside na sabedoria. É convencional falar em mero conhecimento, separado da sabedoria, como capaz de incutir uma dignidade peculiar a seu possuidor. Não compartilho dessa reverência pelo conhecimento como tal. Tudo depende de quem possui o conhecimento e do uso que faz dele. WHITHEHEAD, A. N. Os fins da educação e outros ensaios. São Paulo: Edusp, 1969.No trecho, o autor considera que o conhecimento traz possibilidades de progresso material e moral quando
prioriza o rigor conceitual.
valoriza os seus dogmas.
avalia a sua aplicabilidade.
instaura uma perspectiva científica.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
(ENEM 2018) A quem não basta pouco, nada basta. EPICURO. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1985. Questão: Remanescente do período helenístico, a máxima apresentada valoriza a seguinte virtude:
Esperança, tida como confiança no porvir.
Justiça, interpretada como retidão de caráter.
Temperança, marcada pelo domínio da vontade.
Prudência, caracterizada pelo correto uso da razão.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
(INEP 2010) No mito Édipo Rei, são dignos de destaque os temas do destino e do determinismo. Ambos são características do mito grego e abordam a relação entre liberdade humana e providência divina. A expressão filosófica que toma como pressuposta a tese do determinismo é:
“Nasci para satisfazer a grande necessidade que eu tinha de mim mesmo.” Jean Paul Sartre
"Ter fé é assinar uma folha em branco e deixar que Deus nela escreva o que quiser.” Santo Agostinho
“Não me pergunte quem sou eu e não me diga para permanecer o mesmo." Michel Foucault
“O homem, em seu orgulho, criou a Deus a sua imagem e semelhança." Friedrich Nietzsche
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
(UNIOESTE 2019) “(...) Em primeiro lugar, como ninguém pode amar uma coisa de todo ignorada, deve- -se examinar com diligência de que natureza é o amor dos estudantes, entendendo-se por estudantes os que ainda não sabem, mas desejam saber. Naqueles casos em que a palavra estudo não é usual, podem existir amores de ouvido: como quando o ânimo se acende em desejo de ver e de gozar devido à fama de alguma beleza, porque possui uma noção genérica das belezas corpóreas pelo fato de ter visto muitas delas, e existe no interior dele algo que aprova o que no exterior é cobiçado. Quando isto acontece, o amor não é paixão de uma coisa ignorada, pois já conhece seu gênero. Quando amamos um varão bondoso, cujo rosto nunca vimos, amamo-lo pela notícia das virtudes que conhecemos na própria verdade” SANTO AGOSTINHO, De Trinitade, livro 10. Questão: A partir do texto de Santo Agostinho, assinale a alternativa CORRETA.
Amamos porque desconhecemos; se conhecemos, não amamos.
Em primeiro lugar, não existe amor entre os estudantes.
O amor desconhece o seu gênero porque somos livres.
Aquilo que amamos não é de todo ignorado.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
2 mins • 1 pt
(UNIOESTE 2019) “Então, considera o que segue (...). O que me parece é que, se existe algo belo além do Belo em si, só poderá ser belo por participar desse Belo em si. O mesmo admito de tudo mais. Admites essa espécie de causa?”PLATÃO, Fédon, 100 c. Belém: Ed. UFPA, 2011.Sobre o excerto acima, considere as seguintes afirmações:I. A hipótese platônica das Ideias (ou hipótese das Formas) compreende a Ideia como causa do ser das coisas. II. “Participação” é o modo pelo qual a Ideia dá causa às coisas. III. O Belo corresponde à Forma; a coisa bela é a Ideia. IV. A teoria ou hipótese das Ideias distingue entre entidades supratemporais que são em si mesmas, frente a entidades que não são por si mesmas e estão submetidas ao devir. As primeiras são causa do ser das últimas Questão: .Sobre as afirmações acima, assiale a alternativa CORRETA.
Somente uma está incorreta.
Duas estão corretas e duas estão incorretas.
Todas estão corretas.
Todas estão incorretas.
Access all questions and much more by creating a free account
Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever
or continue with

Microsoft
%20(1).png)
Apple
Others
Already have an account?