Педагогика

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі: 

• Өзгелерді оқыту

• Тәжірибе жасау

• Дәріс 

• Көрсетілім

• Талқылау

Сабаққа қойылатын талаптар:

• Сабақтың дидактикалық мақсатының айқындылығы

• Бірліктердің сақталуы

• Ғылым мен оқытудың тұтастығы

• Уақыттың ұстамды болуы

• Үйрету бірлігі

Н.Мерсер бойынша кумулятивтік әңгіменің сипаттамасын көрсетіңіз:

• Топтағы қатысушылар өзара келісімге қол жеткізуге тырысады

• Әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанмен, мұқият бағаланады

• Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

• Ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

• Пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады

«Оқыту» дегеніміз:

• Тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру

• Жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сырқы факторлардың ықпалы

• Адамның арнайы мақсат көздеген әрекеті

• Оқушы мен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

• Мұғалімнің басқаруымен жүргізілетін процестер 

Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:

• Түрткі болу 

• Мәселені шешу

• Басқаға бағыттау 

• Сынақтан өткізу

• Сілтеме жасау

М. Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі:

• игеру

• зерігу

• түсіну

• алаңдау

• ағын

Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жәй тәжірибеден артықшылығы:

• Логикасы, әдісі, тәсілі жағынан ерекше тиімді нәтиже береді 

• Мұғалімнің моральдық – этикалық сапаларын қалыптастырады

• Оқушыларды әлеуметтендіреді

• Сабақты тез арада талдауға болады                

• Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыруға мүмкіндік береді

Мұғалімге ағымдағы сабақты талдауға және қадағалауға негіз болатын педагогикалық іскерлік:

• Оқушының жеке тұлғалық және мінез – құлық ерекшеліктерін байқау

• Оқушының жылдам есте сақтауын қадағалау

• Оқушының логикалық ойлауын ұйымдастыру

• Оқушының зейінін тұрақтандыру 

• Оқушының зейінін шоғырландыру

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

• Факультативтер

• Білімді бекіту

• Бақылау жүргізу

• Оқу саяхаттары

• Өткен материалды қарастыру

Мұғалімнің сабаққа дайындығының бірінші кезеңі:

• Жоспарланған сабаққа материал жинақтау

• Сабақтарды тақырып бойынша жоспарлау    

• Жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтыландыру

• Әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру

• Әрбір жеке сабақтың жоспарын құрастыру