PROFIL PELAJAR PANCASILA - MERDEKA MENGAJAR

Menurut alur pekembangannya, membiasakan diri untuk berbagi ke orang sekitarnya bisa dimulai dilatih pada murid dari jenjang

• PAUD

• SD

• SMP

• SMA/K

Menumbuhkan elemen kepedulian berkaitan dengan kemampuan berempati murid.

• BENAR

• SALAH

Agar suatu kolaborasi berjalan lancar dan mencapai tujuan yang diharapkan, antara anggota kelompok harus saling ....

• BEKERJASAMA

• BERKOMUNIKASI

• PERCAYA

• SEMUA BENAR

Berikut yang bukan merupakan elemen dari Dimensi Bergotong Royong adalah

• KOLABORASI

• KEPEDULIAN

• BERBAGI

• EMPATI

Agar bisa bergotong royong, murid perlu menguatkan dulu dimensi mandiri

• BENAR, KARENA BERHUBUNGAN

• SALAH, BISA BERJALAN MASING - MASING

Berikut ini adalah elemen dari dimensi gotong royong, kecuali:

• ELEMEN KOLABORASI

• ELEMEN KEPEDULIAN

• ELEMEN BERBAGI

• ELEMEN KERJASAMA

Dalam konteks elemen kepedulian, murid perlu memiliki persepsi sosial yang berarti...

• MENGENAL ORANG DI SEKITAR

• MEMAHAMI MENGAPA ORANG LAIN BEREAKSI DAN MELAKUKAN TINDAKAN TERTENTU

• MEMBERIKAN NASEHAT PADA ORANG LAIN YANG MEMBUTUHKAN

• MEMPERTIMBANGKAN PENDAPAT ORANG LAIN

Bu Nila mendukung murid menguatkan elemen kolaborasi di kelas. Hal yang dilakukan Bu Nila adalah sebagai berikut, kecuali:

• MENDORONG MURID MEMBAGI PEKERJAAN KELOMPOK SESUAI MINAT

• MENDORONG MURID MEMBAGI PEKERJAAN KELOMPOK SESUAI KEMAMPUAN

• MENGHARGAI SEMUA UCAPAN MURID DENGAN TIDAK MEMATAHKAN PERSEPSI MURID TANPA ADA ALASAN LOGIS

• MENDORONG MURID MEMAHAMI REAKSI TEMAN SEKELOMPOKNYA

Harapan dari dimensi mandiri pada diri pelajar Indonesia adalah ....

• MAMPU MENGERJAKAN TUGAS SENDIRI

• MAMPU KE SEKOLAH SENDIRI

• MAMPU MENGENALI POTENSI DAN KEKURANGAN DIRINYA SENDIRI

• MAMPU BELAJAR TANPA ADA PENGAWASAN ORANG DEWASA

Mampu mengatur perasaan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan dirinya adalah bagian dari

• REGULASI EMOSI

• RASA TANGGUH

• PERCAYA DIRI

• ADAPTIF