0429教甄

1.許老師想要了解新班級的學生，他將學生的家庭社經地位、過去學業成就等因素，先擱置一旁，純粹以自己的覺察與省思去理解學生， 這是基於哪一學派的主張？

• (A)存在主義

• (B)進步主義

• (C)現象學

• (D)永恆主義

2.史登柏格(Robert J. Sternberg)的智力理論中，指個體能適應符合環境要求，能從多種可能情境中針對主觀的需求與客觀的形式 作出抉擇的能力，以及解決問題改變環境的能力，是屬於下列何種智力？

• (A)經驗智力(experiential intelligence)

• (B)組合智力(componential intelligence)

• (C)脈絡智力(contextual intelligence)

• (D)內省智力(intrapersonal intelligence)

3.學生在上課中一直說話，影響到其他同學的學習，下列老師的處理方式，何者符合負增強的概念？

• (A)罰他放學後打掃教室

• (B)通知學生家長，告知其霸凌同學的經過

• (C)讓同學提醒他注意上課規範

• (D)施予罰站，直到沒有干擾行為才讓他坐下

4.何人主張教師應盡量免用體罰，但若頑劣不冥者必須施用體罰，則要鞭打徹底，否則失去體罰的效用？

• (A)盧梭(J. Rousseau)

• (B)裴斯塔洛齊(J. Pestalozzi)

• (C)福祿貝爾(F. Frobel)

• (D)洛克(John Locke)

5.下列有關各哲學家之主張中所蘊涵的教師圖像，何者是正確的？

• (A)馬基維利(B. Machiavelli) ──教師應該教我們坦承面對現實人生

• (B)盧梭(J.-J. Rousseau)──教師是提供正式教育的專業者

• (C)維柯(G. Vico)──教師應該展現虛懷若谷的心靈

• (D)赫爾巴特(J. F. Herbart)──教師是等待生命成熟的無私奉獻者。

6.美國教育心理學家 Gagne 以行為主義的觀點為基礎，提出「八大學習階層論」，將學習由低層次的簡單學習推展到高層次的複雜學習，以下哪個學習階段為較高層次的學習階段？

• (A)原則學習（Rule Learning）

• (B)概念學習（Concept Learning）

• (C)訊號學習（Signal Learning）

• (D)連鎖作用（Chaining）

7.下列何者不是美國 21 世紀技能學習聯盟 P21（United States-based Partnership for 21st Century Skills）評選為本世紀最需要學習的四種能力？

• (A) 理解（comprehension）

• (B) 批判性思考（critical thinking）

• (C) 合作（collaboration）

• (D) 創意（creativity）

8.有關問題導向學習(Problem-Based Learning)的敘述，下列何者錯誤？

• (A)重視原理原則的示範與練習

• (B)學習者必須負起學習的責任

• (C)重視團隊合作以解決問題

• (D)教學過程強調引導討論與解決

9.重理解的逆向設計（understanding by design）將課程發展分成三個主要階段，其中第一個 階段是下列何者？

• (A) 規劃適當的評估指標

• (B) 訂定檢視學習結果的評量方式

• (C) 設計學習經驗及學習活動

• (D) 以預期學習結果建構出學習目標

10.在大型學校中，學校成員間可能互不相識、互動較少，張校長透過資訊溝通科技組成各種 line 群組等方式，促使校內每位成員可以彼 此傳遞訊息，讓彼此之間的互動較為活躍，雖然各群組之間沒有明顯的領導人物，但似乎可以滿足校內教職員們的心理需求。請問， 張校長採用的是哪一種組織溝通網路型式？

• (A)輪狀式溝通

• (B)Y 字式溝通

• (C)鍊狀式溝通

• (D)圓圈式溝通