Objetivo de la neurociencias:

• Comprender cómo funciona el sistema nervioso para producir y regular emociones, pensamientos, conductas y funciones corporales básicas, incluidas la respiración y mantener el latido del corazón

• Pensamientos, conductas y funciones corporales básicas, incluidas la respiración y mantener el latido del corazón

• Todas las anteriores.

• Ninguna de las anteriores.

Avances de la neurociancia a la educación:

• Mejorar el proceso de enseñanza desde una práctica sobre el conocimiento del cererebro,

  .

• Cómo es, cómo aprende, conserva y evoca una información, para que a aprtir , de este conocimiento

• Pueda proponer estrategias de enseñanza, promueva el aprendizaje concedido en una sesión de clase como agente significativo en la formación y el estudiante sujeto activo del proceso de aprendizaje.

• Todas las anterires

• Ninguna de las anteriores.

Se entiende por neuroeducación:

• Ciencia que estudia cómo trabaja el rerebro.

• Ciencia que tiene como objetivo proponer a los agentes a los agentes educativos en cuanto a estudiar y conocer cómo se procesan y se conciben las capacidades cognitivas en nuestro cerebro.

• Ciencia que examina los rastros que los procesos educativos dejan en nuestro cerebro y busca visualizar las relaciones entre estos datos y el modo como nos

La neureducación como disciplina en construcción combina aportes de los diferentes campos disciplinares como::

• Neurociencia, psicología, la ciencia cognitiva y la educación.

• Neurociencia, biolología, la ciencia cognitiva y la educación.

• Neurociencia, psicología, la ciencia cognitiva y la matemática.

El objetivo principal de la neuroeducación es:

• Aproximar a los discentes a los conocimientos relacionados con el funcionamiento del cerebro,

• Aproximar a los padres a los conocimientos relacionados con el funcionamiento del cerebro,

• Aproximar a los educadores a los conocimientos relacionados con el funcionamiento del cerebro,

¿Cuáls son los mecanismos cerebrales: que reúne el aprendizaje

• neuroeducación y neurociencias.

• Memoria, lenguaje, sistemas sensoriales

• Atención, emociones, comportamientos

• La b y la c

• La a y la b

Según, caicedo: ¿Cuál es el órgano más complejo del cuerpo humano, asiento de la inteligencia, intérprete de los sentidos e iniciador de los movimientos corporales y controador del comportamiento

• El corazón

• Los pulmones

• El cerebro

Es el encargado de realizar todos los procesos complejos, que permiten al ser humano ejecutar y desarrollar actividades asociadas al aprendizaje:

• Sentimientos

• Corazón

• Cerebro

El reto de ser docentes radica en:

• Crear la necesidad y exigencia profesional de formar estudiantes que se identifiquen y relacionen con el área cognitiva desde los conocimientos que adquieren

• Crear estrategias que lleven a la participación, comprensión, análisis, investigación y un pensamiento crítico de los educandos

• Todas las anteriores.

• Ninguna de las anteriores.

Un educador debe tener encuenta que entender las neurociencias es:

• Una forma más profunda y particularizada del recebro.

• Su forma de aprender, registrar, conservar y despertar la información en los niños

• Todas las anteriores.

• Ninguna de las anteriores.