Cara Membuat PPI

Berikut ini yang merupakan bukan pernyataan yang benar adalah

• The Individualized Education Program (IEP) merupakan salah satu bentuk

  layanan pendidikan bagi peserta didik dengan status ABK.

• Program Pembelajaran Individual merupakan salah satu bentuk

  layanan pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan khusus dalam setting inklusi.

• Program Pembelajaran Individual (PPI) di prakarsai oleh Samuel pada 1992

• PPi di perkenalkan di Indonesia Pada tahun 1992

PPI merupakan satu rancangan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus agar mereka mendapatkan pelayanan sesuai kebutuhannya dengan lebih memfokuskan pada ....

• Kemampuan dan kekurangan peserta didik.

• hambatan dan kebutuhan kompetensi peserta didik.

• kemampuan dan kebutuhan kompetensi peserta didik

• potensi peserta didik.

berikut ini yang terlibat dalam penyusunan PPI, kecuali ..

• orang tua

• konsultan

• terapi

• guru

Berikut yang bukan prinsip penyusunan PPI adalah ...

• PPI bertujuan menyelaraskan antara kebutuhan peserta didik, tugas, dan perkembangan belajar peserta didik dalam upaya mengembangkan potensi mereka secara optimal.

• PPI berpusat pada peserta didik. Setiap komponen PPI difokuskan pada kemajuan dan kebutuhan siswa (kurikulum digunakan sebagai rambu-rambu).

• PPI tidak hanya terbatas pada tujuan pembelajaran (kurikulum pendidikan), dapat pula didasarkan pada penanganan dari hasil asesmen.

• PPI yang menentukan peserta didik, peserta didik adalah subjek di dalam PPI.

• PPI harus bersifat dinamis, atau fleksibel terhadap berbagai perubahan dan kemajuan peserta didik, untuk diarahkan pada hasil akhir yaitu kemandirian

PPI harus bersifat dinamis, atau fleksibel terhadap berbagai perubahan dan kemajuan peserta didik, untuk diarahkan pada hasil akhir yaitu kemandirian.

Berikut yang termasuk contoh sifat dinamis dalam PPI adalah ...

• seorang anak mampu menyelesaikan soal penjumlahan 3 digit sebelum dilaksanakan PPI.

• seorang anak ditargetkan dapat mengkelompokan hewan berdasarkan tempat hidupnya dalam waktu 1 bulan. Anak gagal karena ia belum mengetahui nama hewan.

• seorang anak mampu menyelesaikan soal pengurangan dengan sistem pinjam pada hari ke 2 meskipun ia ditargetkan menguasainya dalam waktu 1 minggu.

• seorang anak mampu mengidentifikasi warna setelah berlatih selama 2 minggu.

Berikut merupakan tahapan membuat PPI menurut Rochyadi dan Alimin (2005) yaitu ...

• 1) asesmen,

  2) merumuskan tujuan jangka panjang,

  3) merumuskan tujuan jangka pendek,

  4) menetapkan materi pembelajaran,

  5) menetapkan kegiatan pembelajaran,

• 1) asesmen,

  2) menetapkan materi pembelajaran,

  3) menetapkan kegiatan pembelajaran,

  4) merumuskan tujuan jangka panjang,

  5) merumuskan tujuan jangka pendek,

  6) evaluasi

• 1) asesmen,

  2) merumuskan tujuan jangka panjang.

  3) menetapkan materi pembelajaran,

  4) menetapkan kegiatan pembelajaran,

  5) evaluasi

• 1) asesmen,

  2) merumuskan tujuan jangka panjang,dan jangka pendek,

  3) menetapkan materi pembelajaran,

  4) menetapkan kegiatan pembelajaran,

  5) evaluasi

Upaya mendapatkan data/informasi dari proses dan hasil pembelajaran, untuk mengetahui seberapa baik kemampuan peserta didik adalah definisi dari ...

• evaluasi

• asesmen

• tujuan pembelajaran

• indikator

Berikut merupakan kriteria tujuan pembelajaran / indikator yang baik, kecuali ...

• spesifik

• terukur

• operasional

• mudah

berikut merupakan contoh indikator pencapaian yang baik, kecuali ...

• Anak mampu menyebutkan 5 nama hewan mamalia dengan percaya diri.

• Anak mampu menyelesaikan soal penjumlahan 2 digit angka dengan tepat.

• Anak mampu mengucapkan salam dengan lancar.

• Anak mampu memahami cerita dengan baik.

Berikut metode evaluasi yang dapat digunakan ... (jawaban lebih dari 1)

• tes lisan

• tes tertulis

• pengamatan/

  observasi

• unjuk kerja/ praktikum