แบบทดสอบวิธีการศึกษาหลักฐานทางประวัติศาสตร์

บุคคลในข้อใดใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ในขั้นตอนการวิเคราะห์หลักฐาน

• ก. เอก นำเสนอเรื่องที่ศึกษาอย่างมีเหตุผล

• ข. โท ตอบคำถามที่กำหนดไว้ล่วงหน้า

• ค. ตรี สืบค้นข้อมูลทางประวัติศาสตร์

• ง. จัตวา ประเมินความน่าเชื่อถือของหลักฐาน

ข้อใดไม่อยู่ในวิธีการทางประวัติศาสตร์

• ก. การตั้งประเด็นคำถาม

• ข. การปรับแต่งข้อมูล

• ค. การรวบรวมหลักฐาน

• ง. การตีความหลักฐาน

ข้อใดเป็นการตั้งประเด็นที่ไม่เหมาะสมในการศึกษาประวัติศาสตร์

• ก. พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวกับการสร้างชาติไทย

• ข. การเลิกทาสในรัชสมัยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว

• ค. ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศไทยกับกัมพูชา

• ง. วีรกรรมของท้าวสุรนารีในประวัติศาสตร์ไทย

เพราะเหตุใด จึงกล่าวว่าการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลในวิธีการทางประวัติศาสตร์ เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุด

• ก. เป็นการตรวจสอบข้อเท็จจริงของหลักฐานที่หามาได้

• ข. เป็นการตรวจสอบข้อมูลว่าให้ความรู้ทางประวัติศาสตร์หรือไม่

• ค. เป็นการนำข้อมูลทั้งหมดมาแยกแยะ เรียบเรียงอย่างเป็นระบบตรงประเด็น

• ง. เป็นหลักฐานหรือข้อมูลที่มีความน่าเชื่อถือ

ข้อใดจัดเป็นหลักฐานทางโบราณคดีทั้งหมด

• ก. โครงกระดูก เครื่องมือ-เครื่องใช้

• ข. ศิลาจารึก

  ซุ้มใบเสมา

• ค. พงศาวดารอยุธยา ตำนานท้าวแสนปม

• ง. วีดิทัศน์เรื่องจดหมายเหตุกรุงศรี รอยไทย

เพราะเหตุใดจึงต้องใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์เพื่อศึกษาประวัติศาสตร์

• ก. เข้าใจขั้นตอนในการศึกษาประวัติศาสตร์

• ข. หาความจริงจากข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์

• ค. จัดหมวดหมู่ข้อมูลจากหลักฐานประวัติศาสตร์

• ง. หาจุดประสงค์ของผู้สร้างหลักฐานประวัติศาสตร์

หลักฐานลายลักษณ์อักษรมีความสำคัญต่อการศึกษาประวัติศาสตร์อย่างไร

• ก. เป็นหลักฐานที่ให้ข้อมูลประวัติศาสตร์ดีที่สุด

• ข. เป็นหลักฐานที่ให้ข้อมูลง่ายกว่าหลักฐานอื่น

• ค. เป็นหลักฐานที่มีจำนวนมาก หาง่าย

• ง. เป็นหลักฐานที่น่าเชื่อถือที่สุด

การกำหนดประเด็นมีประโยชน์อย่างไรต่อวิธีการทางประวัติศาสตร์

• ก. บอกความสนใจของผู้ศึกษาค้นคว้า

• ช. ป้องกันการศึกษาซ้ำกับผู้อื่น

• ค. กำหนดขอบเขตของเรื่องที่จะศึกษา

• ง. ทำให้ทราบแหล่งข้อมูลทางประวัติศาสตร์

การกำหนดหัวข้อหรือประเด็นที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร

• ก. กำหนดช่วงเวลาและพื้นที่ที่จะศึกษาให้ชัดเจน

• ข. กำหนดหัวเรื่อง

  กว้างๆ เพื่อศึกษาได้หลายประเด็น

• ค. นำประเด็นที่มีผู้ศึกษามาก่อนและมีการยอมรับแล้ว

• ง. กำหนดหัวเรื่องให้แคบจะได้ไม่เสียเวลาศึกษา

เพราะเหตุใดจึงต้องศึกษาจากผลงานของผู้เชี่ยวชาญก่อนไปศึกษาในสถานที่จริง

• ก. หาความน่าเชื่อถือของผู้เชี่ยวชาญ

• ข. ทำความเข้าใจเบื้องต้นก่อน

• ค. หากเข้าใจเรื่องแล้วไม่ต้องไปสถานที่จริง

• ง. เปรียบเทียบผลงานจากผู้เชี่ยวชาญแต่ละคน