PSICOTECNICAS PJS

Una institución educativa, que se preocupa por involucrar a padres de familia y acudientes en el proceso de formación de sus estudiantes, solicita al equipo de profesores implementar acciones a favor de este propósito en sus prácticas educativas. La mejor actividad que puede contribuir con este fin es

• A. realizar una encuesta abierta que permita identificar los estudiantes que viven con sus padres y aquellos que viven con su(s) acudiente(s).

• B. convocar a una reunión de padres y acudientes para conocer los hábitos de estudio de los estudiantes en sus hogares.

• C. invitar a padres y acudientes para que participen con los estudiantes en experiencias que se relacionen con los temas de las clases.

En una institución educativa, profesores de diferentes áreas conforman un grupo de estudio que tiene como objetivo consolidar una línea de investigación sobre prácticas educativas basada en la reciprocidad y el intercambio de propuestas disciplinares. De acuerdo con el objetivo del grupo, el propósito más pertinente es

• A. integrar el conocimiento cotidiano con el contexto institucional.

• B. relacionar la teoría educativa con las estrategias metodológicas.

• C. realizar proyectos interdisciplinares basados en el diálogo de saberes.

Los profesores de una institución educativa consideran el desarrollo del compromiso ambiental un componente importante en la formación integral de los estudiantes. Por tanto, proponen llevara cabo un proyecto transversal que les permita comprender a los estudiantes la relación de interdependencia del ser humano con el medio. El proceso más adecuado para lograr este propósito es

• A. la participación en la identificación de problemas ambientales de su entorno y en el diseño de propuestas de solución viables.

• B. el estudio de los derechos constitucionales colectivos y del ambiente para exigir su respeto ante las autoridades competentes.

• C. el diseño de actividades que incluyan la enseñanza y el aprendizaje de los valores y actitudes de respeto por el ambiente natural.

De acuerdo con la Ley General de Educación, el Proyecto Educativo Institucional (PEI), más que un documento concreto, factible y evaluable, es el resultado de una construcción colectiva y dinámica que expresa el compromiso de la institución con la formación integral de los estudiantes y responde a situaciones y necesidades del educando, de la comunidad local, de la región y del país. El concepto de formación integral abarca la preparación de los estudiantes para el ejercicio dela ciudadanía como miembros activos de una comunidad; en ese sentido, se busca fortalecer en los estudiantes

• A. la autonomía y participación democrática en diversos contextos.

• B. la solidaridad y apropiación de los valores tradicionales del país.

• C. la identidad y aprendizaje de los símbolos patrios de la nación.

Frente a una situación de conflicto percibida en una institución educativa y que afecta la convivencia de los estudiantes, el papel de los profesores debe ser

• A. organizar equipos colaborativos que busquen disminuir las consecuencias que a futuro pueda tener el problema.

• B. identificar los orígenes del problema a fin de sugerir acciones alternativas que permitan superar la situación.

• C. solicitar la intervención de un profesional en psicología para que, con base en soportes teóricos, él proponga soluciones viables al problema.

En una reunión de directivas para identificar oportunidades de mejoramiento para el siguiente año lectivo, la coordinadora de convivencia manifestó su preocupación ante la exclusión de los niños indígenas de los juegos por algunos grupos de muchachos y la discriminación de género en los espacios de recreación destinados a todos los estudiantes. El rector considera que esta problemática debe abordarse de manera colectiva con los padres de familia y la comunidad en general, porque la formación ciudadana trasciende el aula. Esto contribuye a

• A. prevenir los conflictos entre estudiantes y profesores.

• B. promover la justicia social y proteger los Derechos Humanos.

• C. crear contextos y prácticas de inclusión y respeto mutuo.

El currículo tradicional o fragmentado se organiza según el supuesto de que las materias disciplinares pueden enseñarse de manera desconectada de las necesidades e intereses de los estudiantes. Por su parte, el currículo integral se organiza desde una perspectiva experiencial dela educación. Desde esta perspectiva, el trabajo por proyectos permite organizar el currículo teniendo como referente

• A. los conceptos disciplinarios fundamentales.

• B. las prácticas confrontadoras y contextualizadas.

• B. las habilidades prerrequisito de conceptos previos.

“ ...a un profesor reflexivo no solo lo constituye la probidad intelectual de utilizar procesos cognoscitivos de análisis interno de los fenómenos curriculares y educativos, sino también la realización de actividades afectivas y morales en las aulas de los centros escolares, en la comunidad escolar y en las asociaciones sociopolíticas” (Villar, 1999, p. 22).De acuerdo con lo anterior, actuar reflexivamente favorece el desarrollo profesional de los profesores, ya que permite

• A. poder involucrarse en las expectativas de los estudiantes.

• B. intervenir para sistematizar hábitos en los estudiantes.

• C. comprender las realidades escolares de los estudiantes..

En una institución educativa, los profesores de Sociales consideran importante implementar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la comprensión de conceptos de su disciplina y así favorecer los aprendizajes de los estudiantes. Por esto, además, deciden utilizar como recurso, en algunas de sus clases, la sala de informática. De acuerdo con lo anterior, la razón primordial de su utilización radica en que

• A. las TIC despiertan el interés en los estudiantes y son motivadoras y atrayentes.

• B. el profesor logra mayor interactividad que con otros medios y recursos didácticos.

• C. las TIC aportan recursos de todo tipo que promueven las representaciones del entorno.

Las instituciones educativas implementan diferentes métodos que cambian el concepto de enseñar. Originalmente, los estudiantes prestaban atención a las instrucciones impartidas por su profesor para seguirlas incuestionablemente. En el presente, la labor de los profesores es propiciar los ambientes óptimos para el descubrimiento, es decir, para que el estudiante encuentre su propio conocimiento. Esta forma de enseñar puede conducir a varios caminos cognitivos, uno de ellos desemboca en el desarrollo del aprendizaje autónomo. Desde esa perspectiva, un estudiante demuestra autonomía en su aprendizaje cuando

• A. propone objetivos, planifica actividades y aplica estrategias con el fin de lograr sus metas.

• B. tiene conciencia sobre sí mismo, auto regula el conocimiento y valora sus procesos.

• C. analiza su quehacer y se compromete a formar parte de un ciclo de mejoramiento.