La accesibilidad al currículo de los estudiantes con DFM

Dentro de las adaptaciones curriculares, el primer nivel de concreción se refiere a:

• las necesidades y particularidades de los estudiantes

• lo que la institución educativa planifica

• el modelo curricular elaborado por un estado o gobierno

• la Planificación de Aula

Según el ente en el que se aplica, las adaptaciones curriculares pueden ser:

• para el centro educativo, el aula o en individuo

• temporales o permanentes

• por el bien de la metacognición o el aprendizaje paralelo

• continuas o discontinuas

Todas las relacionadas son tipos de adaptaciones curriculares, exceptuando:

• de acceso al currículo

• metodológicas

• evaluativas

• metacognitivas

El Documento Individual de Adaptación Curricular:

• es un instrumento metafísico

• sirve como base para futuras adaptaciones durante la vida escolar del estudiante

• va de los abstracto a lo concreto

• va de la gimnasia cerebral a la metacognición

Las barreras físicas son:

• las que con frecuencia están ligadas a la falta de concientización o a no hacer cumplir las leyes

• las que tienen que ver con las condiciones en que las personas nacen, crecen, viven, aprenden, trabajan y envejecen

• son las que experimentan las personas que tienen discapacidades que afectan la audición

• obstáculos estructurales en entornos naturales o hechos por el hombre, los cuales impiden o bloquean la movilidad