ANTECEDENTES HISTORICOS GNSM

Las fundadoras de GNSM fueron:

• Carolina Mendoza (psicóloga infantil) y Saide Barguil (psicóloga educativa)

• Carolina Rodriguez (fisioterapeuta) y Sadei Barguil (terapista ocupacional )

• Carolina Rodriguez de Mendoza (psicóloga) y Saide Barguil Chamat (terapista del lenguaje)

• Saide Barguil (psicologa) y Carolina Rodriguez (terapista ocupacional )

Luego del análisis de un trabajo constante en la atención de niños, nuestras fundadores concluye que existe una necesidad de:

• una evolución del sistema educativo para la excelencia académica

• Una evolución del sistema educativa para que los niños estén en el cuadro de honor

• una evolución del sistema educativo para desarrollar la inteligencia temprana

• Una evolución del sistema educativo enfocado en el disfrute del proceso de aprendizaje

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Para nuestra metodología es importante que todos los procesos de enseñanza estén enfocados en el disfrute del proceso de aprendizaje para optimizar las habilidades y competencias del desarrollo humano y formar personas que sean aprendices constantes al servicio de su bienestar y el de la sociedad.

Nuestro modelo propio y único permite el despliegue de las habilidades que cada ser humano puede desarrollar, a partir:

• El diseño de experiencias educativas divertidas, funcionales y significativas en cada una de las dimensiones humanas

• El diseño de experiencias educativas fijas, teoricas y avaladas en cada una de las dimensiones humanas

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Nuestro modelo considera que es importante la participación activa del estudiante por medio de la motivación, la emoción positiva y el disfrute en el proceso de enseñanza. Aquí el docente inspira e incita el interés de los estudiantes por medio de sus intereses, talentos y gustos.

El enfoque pedagógico del modelo es:

• El enfoque constructivista, en donde el aprendizaje significativo es el protagonista

• El enfoque constructivista, el estudiante es actor fundamental del aprendizaje, y solo el docente tiene un rol activo

• El enfoque constructivista, donde el estudiante es actor fundamental del aprendizaje y tiene un rol activo y transformador único que se debe optimizar en su formación.

• El enfoque aprendizaje significativo, donde el estudiante guia su aprendizaje y tiene un rol constante y atento único que se debe optimizar en su formación.

El aprendizaje situado en GNSM quiere decir:

• La enseñanza se basa en una situación específica y real, y que busca la resolución de los problemas a través de la aplicación de situaciones cotidianas

• La enseñanza se basa en el conocimiento para poner a prueba durante la clase

• La enseñanza se basa en el proceso de aprendizaje de cada actor y cada realidad

• estudiante de aprender por sí mismo, a través de la realización de actividades de aprendizaje que complementen las que realiza habitualmente en la clase.

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Es importante tener en cuenta en GNSM no se encarga de enseñar contenidos, sino de fomentar el desarrollo de competencias, capacidades humanas y habilidades que le permitan al estudiante encontrar significado, sentido y función a lo que aprende permitiendo alcanzar su autonomía y ser un aprendiz constante.

Para que usamos las neurociencias en GNS

• Para identificar a los estudiantes con discapacidades y hacer PIAR

• Para apoyar los comités de promoción de grados desde el marco legal por medio de la atención a padres con problemas mentales

• Comprender cuales son las funciones neurocognitivas fundamentales para el aprendizaje, la enseñanza, la pedagogía y el diseño curricular

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GNS usa las neurociencias como paradigma científico enmarcado en los aportes a la educación, permitiendo comprender cuales son las funciones neurocognitivas fundamentales para el aprendizaje, la enseñanza, la pedagogía y el diseño curricular, de esta forma se busca estimular las zonas de desarrollo real hacia las zonas de desarrollo próximo por medio de la neuroplasticidad en cada una de las etapas del desarrollo y los momentos cruciales en la psicoevolución humana. 

¿por que el modelo pedagógico promueve el Sentido comunitario y de desarrollo colectivo?

• GNSM somos una comunidad educativa en donde todos (estudiantes, familias, docentes, administrativos, empleados, etc), hacemos parte activa de la acción pedagógica que tiene como protagonista a los estudiantes

• GNSM somos una institución educativa en donde todos (estudiantes, familias, docentes), hacemos parte activa de la acción pedagógica que tiene como protagonista a los estudiantes

• GNSM somos colegios en donde los estudiantes, son parte activa de la de su rendimiento académico

• GNSM es una institución educativa que promueve la institucionalidad y el centralismo de una educación bancaria de conocimiento

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 De esta forma, todos aprendemos, crecemos y enriquecemos el proceso de formación bajo el respeto y el sentido de pertenencia que nos une un objetivo común: la calidad educativa e integral que se brinda a los estudiantes. 

¿Cuál es su rol dentro de la evolución constante en GNS?

¿Qué recomendaciones puede brindar para el crecimiento y evolución de GNS como comunidad educativa ?