Educación Inclusiva

Son todas las actividades que aumentan la capacidad de una escuela para dar respuesta a la diversidad de los educandos. Un concepto más amplio de apoyo implica reducir las BAP

• El uso de apoyos

• Los Ajustes razonables

• Las Medidas Específicas

• El Diseño Universal para el aprendizaje

Se refiere a la creación de productos y entornos diseñados de modo que puedan ser utilizables por todas las personas en la medida de lo posible, sin necesidad de una adaptación posterior destinada a un público específico. En el ámbito educativo se enfoca en que los objetivos, contenidos, materiales y evaluación estén dirigidos a todos, mediante múltiples formas de representación; de acción y expresión, y de motivación.

• Accesibilidad

• Ajustes razonables

• Diseño Universal para el Aprendizaje

• Apoyos

Estas barreras son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma organización política, social o económica.

• Barreras Organizativas

• Barreras Actitudinales

• Barreras Estructurales

• Barreras Normativas

Es un requerimiento básico para evitar el aislamiento, la exclusión, la discriminación y la segregación de las personas, en cualquier ámbito de la vida

• El uso de apoyos

• El uso de medidas específicas

• Los ajustes razonables

• La Accesibilidad

Estas barreras, tienen que ver con disposiciones que, aun bajo su aparente inocuidad y neutralidad, terminan impidiendo el acceso, dificultando el trayecto formativo o limitando el aprendizaje y la participación de estudiantes.

• Barreras Organizativas

• Barreras Normativas

• Barreras Estructurales

• Barreras Actitudinales

Se refieren a todas aquellas acciones necesarias para revertir la discriminación y acelerar o lograr la igualdad de hecho en las personas con situación de vulnerabilidad.

• Los apoyos

• Las medidas específicas

• Los ajustes razonables

• La accesibilidad

Son modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.

• Los Ajustes Razonables

• El uso de apoyos

• Las medidas específicas

• El Diseño Universal para el aprendizaje

Es una característica de las Escuelas Inclusivas

• Considerar los conocimientos, capacidades, actitudes y valores de todas las personas como una fuente de aprendizaje

• Incluir a los servicios de educación especial en las tareas de la escuela

• Mejorar la infraestructura, con el fin de favorecer la movilidad, un ejemplo sería adaptar pasamanos en los sanitarios

Son aquellas barreras que se dan en el acto educativo y en las mismas prácticas educativas y actitudinales dentro del entorno escolar.

• Barreras Didácticas

• Barreras Pedagógicas

• Barreras Actitudinales

• Barreras Organizativas

El docente de Química observa y actua con omisión ante el hecho de que dentro de su clase, los alumnos agreden verbalmente a un compañero que habla la lengua Nahuatl y que recientemente se han integrado al grupo.

¿Qué tipo de barrera es la que caracteriza esta práctica?

• Barrera estructural

• Barrera didáctica

• Barrera normativa

• Barrera organizativa