Atpakaļvērstā plānošana

    Sākot mācīt jauno tematu, skolotājs vispirms atlasīja jau pārbaudītus mācību uzdevumus, ko izmantos stundās, jo pieredze liecina, ka tie ir efektīvi.

• Ir ievērojis.

• Nav ievērojis.

   Pirms mācību stundu vadīšanas skolotājs formulēja sasniedzamos rezultātus skolēniem.

• Ir ievērojis.

• Nav ievērojis.

Mācību temata noslēgumā skolotājs izveidoja temata noslēguma darbu, ar kura palīdzību skolēni varēs demonstrēt apgūtās zināšanas un prasmes.

• Ir ievērojis.

• Nav ievērojis.

Temata apguves noslēgumā skolotājs koriģēja noslēguma pārbaudes darbu, jo visi mācīšanās sasniedzamie rezultāti stundu laikā netika sasniegti.

• Ir ievērojis.

• Nav ievērojis.

Temata sākumā skolotājs izveidoja skolēniem veicamā projekta darba aprakstu un pēc tam definēja sasniedzamos mācīšanās rezultātus šī darba veikšanas laikā.

• Ir ievērojis.

• Nav ievērojis.

Skolotājs izvēlējās skolēniem veicamos mācību uzdevumus, ņemot vērā izvirzītos mācīšanās sasniedzamos rezultātus.

• Ir ievēojis.

• Nav ievērojis.

Pirms mācību temata mācīšanas skolotājs definēja, kādas zināšanas un prasmes ir nepieciešams pārbaudīt summatīvās vērtēšanas ietvaros.

• Ir ievērojis.

• Nav ievērojis.

Mācību temata noslēgumā skolotājam pietrūka laika izveidot savu pārbaudes darbu, taču darbu par šādu tematu viņš atrada skolotāja grāmatā.

• Ir ievērojis.

• Nav ievērojis.