EDUCACIÓN INCLUSIVA ZONA 47

¿QUÉ SON LAS DIMENSIONES DE LA INCLUSIÓN?

• Son los planos fundamentales en la vida escolar de cualquier

  centro educativo.

• Son los referentes que nos ayudan a encontrar situaciones en los estilos de aprendizaje

• Se basan en los aprendizajes de una comunidad

• Son las ideas centrales de un instituto para formar individuos responsables

¿ Qué son las Barreras para el aprendizaje y la

participación (BAP)

• Son las dificultades que la sociedad impone en una comunidad

• Las escuelas que limitan el acceso a estudiantes por su condición física

• Es aquello que dificulta o limita el acceso a la educación o al

  desarrollo educativo del alumnado.

• El rechazo de participar plenamente en su desarrollo físico y emocional

Es una de las características del aula diversificada

• Atiende a las barreras físicas en baños y áreas comunes

• La evaluación es estandarizada

• Se planea de forma homogénea

• La evaluación es continua y sirve de diagnóstico para adecuar

¿Qué son las Adecuaciones curriculares?

• Es la propuesta curricular globalizada y estandarizada para los estudiantes de educación básica

• Adaptaciones generales para los alumnos sobresalientes

• Las normas vigentes derivadas de la ley de inclusión y equidad

• La respuesta específica y adaptada a las

  necesidades educativas especiales de un alumno que no

  quedan cubiertas por el currículo común.

En que aspectos podremos encontrar las dimensiones de la inclusión

• En la nueva escuela mexican

• En los planes y programas vigentes

• En las culturas escolares, prácticas y políticas

• En las leyes secundarias del artículo 3°

Son los ajustes razonables

• Son los ajustes en los días de clases para la mejora continua

• Son los ajustes que se hacen para los docentes de educación básica

• Son las modificaciones y adaptaciones necesarias y  adecuadas para  garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio,  en igualdad de condiciones con las demás

• Las acciones en el plan de mejora de todo el alumnado de los centros escolares