教育心理学

经典性条件反射理论的创始人是

• 斯金纳

• 桑代克

• 费希纳

• 巴甫洛夫

在巴甫洛夫的实验中，动物只对特定的强化刺激产生唾液分泌条件作用，而对其它近似的刺激则产生抑制效应。这种现象称为

• 消退

• 维持

• 分化

• 泛化

当一个受过处分的学生持续表现出良好行为时，校方就撤消了对他的处分，这种做法属于

• 消退

• 负强化

• 泛化

• 正强化

用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用喜爱的活动去强化不喜爱的活动，这是

• 普雷马克原理

• 经典条件作用原理

• 泛化原理

• 皮格马利翁原理

奥苏伯尔把接受学习分为有意义学习和 (a)  

下列哪种学习属于有意义的接受学习

• 科学家探索新材料

• 小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位

• 中学生通过听课理解概念之间的关系

• 儿童尝试错误走迷宫

在下列心理学家中，哪位强调强化的作用

• 马斯洛

• 皮亚杰

• 铁钦纳

• 斯金纳

下列哪一个不属于班杜拉的观察学习过程

• 注意过程

• 动机过程

• 认同过程

• 动作再现过程

观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫做

• 直接强化

• 正强化

• 替代强化

• 自我强化

班杜拉提出的两种强化为

• 直接强化和间接强化

• 替代性强化和间接强化

• 直接强化和自我强化

• 替代性强化和自我强化