Techniques d’enseignement de la grammaire

"Si vous voulez donner à vos élèves la maîtrise du fonctionnement

grammatical sans expliciter les règles et sans utiliser de métalangage."

• Grammaire explicite

• Grammaire implicite

• Grammaire-traduction

"Si vous préférez expliquer les règles et si vous utilisez

un métalangage."

• Grammaire implicite

• Grammaire explicite

• Grammaire progressive

La grammaire de reconnaissance ou sémasiologique va

de la forme au sens.

• Vrai

• Faux

La grammaire de production ou onomasiologique va

du sens à la forme.

• Vrai

• Faux

L'approche onomasiologique permet à l'apprenant de

ne pas établir des équivalences purement formelles entre

la langue étrangère et sa langue maternelle.

• Vrai

• Faux

Type de grammaire qui règle l'usage de la langue sur la hase de « normes » tirées des écrits littéraires ou d'un bon usage défini par référence à une classe ou à un groupe social de locuteurs.

• Grammaire descriptive

• Grammaire prescriptive

Type de grammaire qui se limite à décrire les formes d'expression communes au plus grand nombre possible d'usagers, sans jugements de valeur.

• Grammaire descriptive

• Grammaire prescriptive

Les activités comme : "analyser, repérer, préciser la valeur, distinguer, justifier l'emploi", correspondent à des exercices...

• Cognitifs

• De transformation

• De création

Les activités comme : "inventer, formuler, composer, construire, raconter, etc.", correspondent à des exercices...

• Cognitifs

• De transformation

• De création

Les activités comme : "compléter, remplacer, transformer, corriger, rétablire, etc.", correspondent à des exercices...

• Cognitifs

• De transformation

• De création