Vui học - Học vui

Cho các từ ghép sau: đi đứng, cong queo, xe máy, bà nội, nước uống, học hành.

Có mấy từ ghép có nghĩa tổng hợp, mấy từ ghép có nghĩa phân loại?

• Có 1 từ ghép có nghĩa phân loại và 5 từ ghép có nghĩa tổng hợp

• Có 2 từ ghép có nghĩa phân loại và 4 từ ghép có nghĩa tổng hợp

• Có 3 từ ghép có nghĩa phân loại và 3 từ ghép có nghĩa tổng hợp

• Không có từ ghép có nghĩa phân loại

Hình ảnh: Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi/Mình vẫn còn một thứ quả non xanh.

Gợi cho bạn điều gì?

• Sợ mẹ làm rơi quả khi hái trên cây xuống

• Người mẹ đã già yếu

• Sự lo lắng của người con khi mẹ đã già yếu mà mình chưa trưởng thành

• Người mẹ đã già yếu đi vì con cái còn nhỏ dại

Cho các từ sau: chuồn chuồn, đu đủ, cà phê, ti-vi, chôm chôm, bồ kết.

Các từ trên thuộc loại từ nào?

• từ ghép có nghĩa tổng hợp

• Từ ghép có nghĩa phân loại

• Từ láy

• Từ đơn

Answer explanation

Có hai loại từ đơn: đơn âm và đa âm.

- Từ đơn đa âm cũng chia thành 2 loại.

+ Từ đơn đa âm tiết khi phiên âm tiếng nước ngoài: cà phê, ti vi.

+ Từ đơn đa âm tiết khi ghép 2 tiếng với nhau không có nghĩa: chuồn chuồn, đu đủ...

* Lưu ý: trong quá trình dạy không giới thiệu cho học sinh từ đơn đa âm tiết.

Có một bài toán như sau: Một lớp học được chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm có 6 học sinh. Hỏi lớp học đó có bao nhiêu học sinh?

Học sinh giải bài toán theo các cách dưới đây. Theo thầy/cô đâu là đáp án đúng?

• Lớp học đó có số học sinh là:

  4 X 6 = 24 (HS)

• Lớp học đó có số học sinh là:

  6 X 4 = 24 (HS)

• Cả hai đáp án đều đúng

• Đáp án thứ nhất sai

Thế nào là Phương pháp dạy học phát triển năng lực?

• Người dạy chủ yếu đóng vai trò là người tổ chức, cố vấn, hỗ trợ người học chiếm lĩnh tri thức; chú trọng phát triển khả năng giải quyết vấn đề.

• Đẩy mạnh tổ chức dưới dạng các hoạt động, người học chủ động tham gia các hoạt động nhằm tìm tòi khám phá, tiếp nhận tri thức mới.

• Giáo án được thiết kế có sự phân hóa theo trình độ và năng lực của người học.

  Người học có nhiều cơ hội được bày tỏ ý kiến, quan điểm và tham gia phản biện.

• Cả 3 đáp án trên đều đúng

Thế nào là dạy học lấy học sinh làm trung tâm?

• Giúp học sinh có được tính chủ động trong việc học tập, khám phá bản thân và người làm thầy sẽ giúp học sinh có được sự  độc lập và trách nhiệm với bản thân.

• Loại bỏ được sự bất bình đẳng trong quá trình học (không có HS bị bỏ rơi), học sinh sẽ nắm chắc được “chất lượng kiến thức”

• Chú trọng kỹ năng thực hành, vận dụng giải quyết các vấn đề thực tiễn

• Không có đáp án nào đúng

học sinh, đu đưa, chói loá, rả rích, trường lớp, nhạt phai

• Có 3 động từ và 3 tính từ

• có 2 động từ, 2 tính từ, 2 danh từ

• có 3 danh từ, 3 động từ

• tất cả các đáp án trên đều sai

Cho khổ thơ sau: Chiều rồi bà mới về nhà/Cái gậy đi trước chân bà theo sau/Mọi ngày bà có thế đâu/Thì ra cái mỏi làm đau lưng bà.

Khổ thơ đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

Xem thêmChỉ

• Nghệ thuật nhân hoá

• Nghệ thuật so sánh

• Ẩn dụ

• Không có đáp án nào sai

Học sinh trong quá trình tính nhẩm để hoàn thành phép tính 9 + 9. Theo đồng chí đâu là cách tính nhẩm thông minh nhất?

• 9 + 9 = 18 là đương nhiên.

• 9+9 = 18 vì lấy 9 và bắt đầu đếm thêm từ 1.

• 9+9 = 18 vì

  9+(1+8)=(9+1)+8=18

  = 10+8 = 18

  Vậy 9+9 = 18

• 9+9 = 18 vì

  9+9=(4+5)+(4+5) mà

  5+5=10; 4+4=8

  10+8=18

  Vậy 9+9 = 18

Thế nào là dạy học phân hoá?

• 100% HS hoàn thành nhiệm nội dung GD

• 100% HS hoàn thành nội dung GD trong đó có nội dung GD nâng cao dành cho HS khá, giỏi

• HS TB, khá giỏi hoàn thành 100% nội dung học tập, HS yếu có thể làm theo khả năng

• Cả 3 đáp án trên đều đúng