TÌM HIỂU VỀ KIẾN THỨC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ MẦM NON

Câu 1: Phương án nào sau đây không phải là mục tiêu giáo dục mầm non?

• A. Nhằm giúp trẻ từ 3 tháng tuổi đến 6 tuổi phát triển khoẻ mạnh, thích tìm hiểu thế giới xung quanh, hồn nhiên trong giao tiếp.

• B. Giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1.

• C. Hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi.

• D. Khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời.

Câu 2: Trong lĩnh vực giáo dục phát triển nhận thức, nội dung luyện tập và phối hơp các giác quan cho trẻ nhà trẻ là những giác quan nào sau đây?

• A. Thị giác, thính giác, xúc giác.

• B. Thị giác, thính giác, vị giác.

• C. Thị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác, vị giác.

• D. Thị giác, thính giác, khứu giác, vị giác.

Câu 3: Hoạt động giáo dục nào sau đây không thực hiện ở độ tuổi nhà trẻ?

• A. Hoạt động giao lưu, cảm xúc

• B. Hoạt động với đồ vật.

• C. Hoạt động chơi- tập có chủ đích.

• D. Hoạt động lao động.

Câu 4: Trong chương trình Giáo dục mầm non, đánh giá sự phát triển của trẻ nhà trẻ được thực hiện ở thời điểm nào?

• A. Đánh giá trẻ hằng ngày; đánh giá trẻ hằng tuần.

• B. Đánh giá trẻ hằng ngày; đánh giá trẻ theo học kỳ.

• C. Đánh giá trẻ theo chủ đề; đánh giá trẻ theo hoạt động.

• D. Đánh giá trẻ hằng ngày; đánh giá trẻ theo giai đoạn.

Câu 5. Chương trình giáo dục mầm non qui định số bữa ăn cho trẻ

nhà trẻ tại cơ sở giáo dục mầm non là mấy bữa?

• A. Tối thiểu hai bữa chính và một bữa phụ

• B. Tối thiểu một bữa chính và một bữa phụ.

• B. Tối thiểu một bữa chính và một bữa phụ.

• D. Một bữa chính và hai bữa phụ.

Câu 6: . Phương án nào sau đây không phải là nội dung

giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo?

• A. Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống gần gũi xung quanh trẻ và trong các tác phẩm nghệ thuật.

• B. Một số kỹ năng trong hoạt động âm nhạc( nghe, hát, vận động theo nhạc) và hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình).

• C. Biểu lộ cảm xúc khi nghe hát, nghe các âm thanh; thích vẽ tranh.

• D. Thể hiện sự sáng tạo khi tham gia các hoạt động nghệ thuật (âm nhạc và tạo hình).

Câu 7: Nội dung giáo dục phát triển tình cảm độ

tuổi mẫu giáo gồm những nội dung nào?

• A. Hành vi và quy tắc ứng xử, quan tâm bảo vệ môi trường.

• B. Phát triển tình cảm, ý thức về bản thân.

• C. Ý thức về bản thân, nhận biết và thể hiện cảm xúc, tình cảm với con người, sự vật và hiện tượng xung quanh.

• D. Hành vi văn hóa giao tiếp đơn giản.

Câu 8: Khi trẻ ngủ trưa, giáo viên có nhiệm vụ gì?

• A. Trực để quan sát, phát hiện và xử lý kịp thời các tình huống có thể xảy ra trong khi trẻ ngủ.

• B. Tranh thủ soạn bài và làm đồ dùng đồ chơi.

• C. Ngủ cùng trẻ

• D. Sắp xếp lại đồ dùng đồ chơi

Câu 9: Tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ nhà trẻ gồm các hoạt động nào?

• A. Vệ sinh da; vệ sinh răng miệng; vệ sinh khi đi bô; vệ sinh quần áo, giày dép.

• B. Vệ sinh da; vệ sinh răng miệng; hướng dẫn trẻ đi vệ sinh.

• C. Vệ sinh da; vệ sinh răng miệng; vệ sinh đồ dùng đồ chơi.

• D. Vệ sinh khi đi bô; vệ sinh quần áo, giày dép; vệ sinh đồ dùng đồ chơi.

Câu 10: Mục tiêu về giáo dục phát triển nhận thức của trẻ mẫu giáo là.

• A. Ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi các sự vật hiện tượng xung quanh. Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định.

• B. Ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi các sự vật hiện tượng xung quanh. Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định. Có sự nhạy cảm của các giác quan.

• C. Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh. Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định.

• D. Ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi các sự vật hiện tượng xung quanh. Có khả năng quan sát, nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiểu biết của mình.