Pemisahan Campuran

Berikut ini yang bukan merupakan teknik pemisahan campuran adalah

• distilasi

• kromatografi

• kristalisasi

• titrasi

Di laboratorium, penyaringan biasa dilakukan dengan menggunakan ….

• kertas minyak

• kertas saring

• kain kassa

• kertas kobalt

Campuran tepung terigu dengan air dapat dipisahkan dengan cara ….

• penyaringan – pengkristalan

• penyaringan – penguapan

• penyaringan – sublimasi

• penyaringan – sentrifuge

Cairan hasil penyaringan disebut ….

• filtrasi

• filtrat

• residu

• distilat

Proses pengkristalan dapat terjadi karena kelarutan ….

• berkurang ketika suhu dinaikkan

• bertambah ketika suhu dinaikkan

• berkurang ketika suhu diturunkan

• bertambah ketika suhu diturunkan

Kromatografi merupakan metode pemisahan campuran yang didasarkan pada perbedaan ….

• ukuran partikel

• titik didih

• titik leleh

• kecepatan rambat

Dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik pada materi pemisahan campuran, Bu Nenih meminta siswa untuk melakukan pengamatan terhadap fenomena penyaringan air sederhana, yaitu dengan menunjukkan hasil air keruh setelah disaring menjadi jernih. Setelah siswa merumuskan masalah dan jawaban sementara, siswa diminta untuk melakukan eksperimen untuk mendapatkan jawaban terhadap masalah yang sudah dirumuskan. Berikut ini prosedur yang paling tepat untuk memfasilitasi siswa melakukan eksperimen adalah....

• menjelaskan petunjuk eksperimen dan alat-bahan yang dibutuhkan selama eksperimen

• meminta siswa merancang eksperimen menggunakan bahan bacaan, kemudian Bu Nenih mengecek dan membimbing siswa

• Bu Nenih melakukan demonstrasi bagaimana melakukan eksperimen dan meminta siswa untuk melakukan kegiatan seperti yang didemonstrasikan

• menjelaskan contoh-contoh hasil eksperimen yang sudah dilakukan orang lain

Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh Kompetensi Dasar yaitu mengidentifikasi jenis sifat dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni atau karya kriya maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat adalah....

• Membuat produk karya sei rupa dari tanaman pandan

• Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

• Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

• Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa

Terdapat KD : Melaksanakan pembelajaran Pemisahan campuran yang mendidik di kelas dan laboratorium dengan memperhatikan standar keamanan yang disyaratkan. Dalam kehidupan sehari-hari banyak cara untuk melakukan praktek pemisahan campuran dengan evaporasi, kristalisasi dan sebagainya. Diantara pilihan berikut yang merupakan indikator pencapaian kompetensi tingkat tinggi adalah ....

• menganalisis kesalahan yang mungkin terjadi dari hasil praktek pemisahan campuran

• menjelaskan ketepatan pemisahan campuran pada praktek kehidupan sehari-hari

• menyebutkan jenis-jenis pemisahan campuran yang digunakan pada kehidupan sehari-hari

• menjelaskan pentingnya pemisahan campuran pada kehidupan sehari-hari

Pak Suto sedang merancang pembelajaran pada KD. Menyelidiki pengaruh pemisahan campuran pada partikel yang dihasilkan. Kegiatan pembelajaran direncanakan menggunakan pendekatan saintifik dan metode eksperimen, berikut ini yang paling tepat sebagai apersepsi adalah....

• siswa diminta untuk membaca bahan ajar materi tentang pengaruh pemisahan campuran pada partikel yang dihasilkan pada berbagai literatur.

• menjelaskan pengaruh pemisahan campuran pada partikel yang dihasilkan di depan kelas termasuk materi pembelajaran agar siswa menjadi tahu materi sebelum melakukan kegiatan eksperimen

• mengorientasikan siswa tentang pemisahan campuran dalam kehidupan sehari-hari, kemudian melakukan tanya jawab atau curah pendapat tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari yang relevan

• menjelaskan prosedur eksperimen untuk menyelidiki pemisahan campuran pada partikel yang dihasilkan di sekitar.